Інноваційні технології у викладанні української мови та літератури та розвиток творчих здібностей учнів на уроках словесності



Скачати 203,26 Kb.
Сторінка2/5
Дата конвертації29.01.2020
Розмір203,26 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
Новий час вимагає нових підходів до вивчення нашого національного надбання - української мови, української літератури, то ж викладанням саме цих предметів я прагну формувати в учнів погляд на світ як неподільну цілісність, виробляю вміння і навички осмислено сприймати глобальні проблеми сучасності і осягати шляхи та способи їх вирішення. Прагнучи бачити результат своєї діяльності, усвідомлю потребу запровадження педагогічних інновацій. Актуальність визначеного напрямку і зумовила вибір теми «Інноваційні технології у викладанні української мови та літератури та розвиток творчих здібностей учнів на уроках словесності».

Науково-теоретична база та технологічне підґрунтя

Сьогодні, працюючи в школі XXI століття, за умов практичної реалізації завдань Законів України «Про освіту» «Про загальну середню освіту». Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті, наріжним каменем в педагогічній практиці є істотне поліпшення навчальних досягнень учнів. Інструментом , який забезпечить виконання цього актуального питання є інноваційні педагогічні технології та уміння вчителя організувати , спрямувати свою роботу на інтенсивне впровадження в практику нових прогресивних педагогічних ідей, технологій навчання й виховання, досягнень сучасної педагогічної науки і практики.

Для цього вивчаю спеціальну літературу, яка розширює інформованість про новітні технології, знання авторських методик. Цю тему розкрито в роботах О.Пєхоти, Л. Пироженко, Є.Коротаєва, О. Пометун, (урок у технологіях інтерактивного навчання), В.Онищук, Т. Кучеренко(технологія співпраці особистостей), роботи М. Поташника, В. Шарко.

Слід сказати, що до ідеї необхідності інновацій прийшла через те, що не завжди бачила бажаний результат своєї діяльності в межах традиційного педагогічного процесу. Які ж інноваційні технології використовую? Якими засобами активізую найрезультативніший процес-слово, думка, дія - без якого немислима сьогодні робота вчителя?

Сутність досвіду

На ці та інші запитання я знайшла відповідь в технології співпраці особистостей. Що ж лежить в основі цієї технології?

Найперше - особистісні відносини дитини і вчителя, побудовані на основі толерантності, взаємоповаги, взаєморозуміння.

По-друге, вчитель повинен указувати дитині шлях до реалізації себе, своїх умінь, до активної мовленнєвої діяльності, шлях до ствердження свого «я». Дитина на уроці повинна бути співавтором з учителем великої наукової роботи, спрямованої на реалізацію своїх розумових та творчих здібностей, дитина повинна самостійно мислити, ніхто і ніщо не повинно сковувати її думку, нав'язувати їй стереотип мислення, вона повинна цінувати себе і результати своєї роботи, стверджуватись, показувати своєї здібності, талант.

По-третє, учитель повинен мати повну діагностичну картину розумових можливостей дітей, їх уподобань, творчих обдарувань і відповідно до цього добирати форми та методи навчання, які дають найвагоміші результати.

Співпраця особистостей – це актуальна тема в навчальному процесі, яку кожен розв'язує по-своєму. Однією із важливих форм навчання є урок, який найдоцільніше реалізує концепцію на цю тему. Учити дітей відчувати красу слова серцем, відчувати його біль душею, творити цю красу — святий обов'язок учителя.

Уроки української мови і літератури - генератор цієї краси, нашої національної ідеології.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка