Ігрове моделювання навчальної діяльності студентів у контексті дослідження культури професійного мислення майбутніх педагогів



Скачати 159,75 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка1/13
Дата конвертації11.10.2019
Розмір159,75 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


ІГРОВЕ МОДЕЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
У КОНТЕКСТІ ДОСЛІДЖЕННЯ КУЛЬТУРИ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ
МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ

Лариса Ковальчук

Те
,
що я чую
,
я забуваю
.

Те
,
що я бачу
,
я запам

ятовую
.

Те
,
що я роблю сам
,
я розумію
.
Конфуцій
Визначення актуальності проблеми
.
Навчально‐виховний процес є суспільна дія, в якій беруть участь найменше дві особи: учитель і учень.
Роль учня може бути різна. Він або стає за об’єкт педагогічного процесу, тобто пасивно сприймає й засвоює те, що подає йому вчитель, або він є суб’єкт цього процесу, тобто виявляє певну активність у розв’язанні тих чи інших проблем, а іноді навіть виявляє ініціативу в постановці її [1, с. 94–95]. Продовжуючи думку славетного українського вченого‐
педагога Г.
Ващенка, зазначимо, що те, якою буде роль учня у процесі навчання, великою мірою залежить від готовності вчителя залучати його до активної навчально‐пізнавальної діяльності. З цього огляду, розв’язання головних завдань вищої школи вбачаємо у пошуку і впровадженні таких педагогічних технологій, які забезпечуватимуть ефективність професійно‐педагогічної підготовки майбутніх педагогів.
До них зачисляємо ігрові технології навчання.
Аналіз останніх досліджень і публікацій



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка