І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка99/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   173
Вправи на вироблення вміння природно і послідовно діяти в ситуаціях спілкування з дітьми

Уявімо ситуацію



Варіант І

Уявіть, що ви увійшли до групи, побачили обличчя дітей. Ви під­ходите до малюків, вітаєтеся з ними, усміхаєтесь їм, гладите по голівках. Підходите до вікна, дивитесь у вікно на вулицю. Ось ви побачили щось цікаве, кличете дітей, щоб і вони подивилися. Звертаючись до вихованців, опишіть уявну ситуацію, дайте кілька відповідей на їхні ймовірні запитання. Плавно переведіть увагу дітей. Поміркуйте, як ви це зробите, запропонуєте їм іншу діяльність?



Варіант ІІ

Повторіть попередні дії, але вже на уявному майданчику. Проведіть уявне спостереження за об’єктом природи чи працею людей. Врахуйте потребу змінювати ритм, темп рухів. Зміна ритмів має бути виправдана змістом педагогічної діяльності.

Варіант ІІІ

Виконайте попередні вправи, але з додатковими завданнями: уявіть, як ви присядете навпочіпки біля дітей, запропонуєте розгля­нути малюнок, книжку, іграшку, відреагуєте на прихід малюка, який

111

1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка