І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка85/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   173
Орієнтувальний. Педагог оцінює умови, за яких має відбутися спілкування. При цьому звертається увага на загальну сприятли­вість (чи несприятливість) умов: чи спокійна атмосфера; чи немає якихось чинників, що можуть перешкодити спілкуванню; яку діяль­ність виконує дитина (зміст, способи діяльності, її індивідуальний або колективний характер). Це допомагає визначити провідний зміст розмови з вихованцем, ситуативні чинники, які можуть впли­вати на схильність дитини до спілкування: як вона ставиться до діяльності (байдуже, захоплено), в якому емоційному, фізичному стані перебуває.

91

1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка