І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка63/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   173

Розділ 2. Мовленнєве спілкування вихователя

Функції та форми мовленнєвих висловлювань вихователя. Якості педагогічного мовлення


позою, кивком голови, реплікою виявляє свою увагу, інтерес до того, що говорить дитина. Педагог може повторити слова вихован­ця, уточнюючи, розширюючи, узагальнюючи дитячу відповідь. Демонстрування особистого ставлення вихователя до предмета розповіді відбувається, припустімо, так: «Мені сподобалося, що ...», «Мені стало сумно, що...», «Я зраділа, бо ...».

Діалогічність мовлення передбачає вміння діалогізувати моно­логічні його форми, здійснювати добір лексики і структури речення у побудові висловлювання, використовувати лексико-граматичні засоби діалогізації, тобто слова, словосполучення, які виявляють ставлення мовця до предмета розмови: «я гадаю», «здається», «на жаль», «як добре!», «от шкода!», «цікаво». Обов’язковим елементом діалогічного мовлення є прийоми емоційного впливу, яких вжива­ють, щоб зацікавити, захопити, здивувати, розважити, заспокоїти дітей. Це — загадкові інтонації, паузи, темп мовлення.

Діалогічній орієнтації на «Я» малюка відповідає також така харак­теристика мовлення, як спрямованість. Береться до уваги те, наскільки маленький слухач сприймає звернене до нього мовлення. Спрямованість передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей, здібностей, інтересів дітей, їхніх особистісних упо­добань. Мовлення орієнтовано на те, що співрозмовником є дошкіль­ник із властивими йому віковими особливостями.

Дітям легше сприймати зміст простого і короткого речення. Їм зручніше простежити часові, просторові, причинно-наслідкові відношення, якщо в розповіді все це розкрито складносурядними реченнями. Малюк правильно зрозуміє почуте, коли в реченнях вжиті слова, які він засвоїв у активній пізнавальній діяльності.




Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Тема: Безпека вулиці: азбука дороги
123456789 -> Методичні вказівки до вивчення дисципліни сво «доктор філософії»
123456789 -> Регіональний підхід до дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів мистецьких вишів україни н. Г. Тарарак
123456789 -> Методологічне підґрунтя дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів вищих навчальних закладів мистецького профілю україни
123456789 -> Загальна характеристика роботи
123456789 -> Інформаційне суспільство в контексті політичної культури суспільства
123456789 -> Заліщицька районна державна адміністрація Відділ з питань освіти Районний методичний кабінет Використання активних та інноваційних технологій як засіб активізації
123456789 -> Україна тернопільська область опис досвіду роботи учителя біології


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка