І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка62/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   173
Діалогічність педагогічного мовлення є виявом поваги до маленького співрозмовника. Діалогічність надає дитині можливість брати активну участь у спілкуванні як у ролі ініціативного мовця, так і у ролі активного слухача. Тобто малюк має право і повинен вміти висловлювати свої думки, сумніви, уточнювати, перепитувати, впливати на зміну судження дорослого про вихованця та його розу­міння світу.

Діалогічна орієнтація мовлення полягає у встановленні й підтри­манні особистісних контактів із дитиною за допомогою постійних звертань до неї щодо її розуміння, зацікавленості, у використанні прийомів активного слухання, вияві з боку дорослого власного ставлення до предмета розмови, розповіді, в його готовності до зворотного зв’язку та увазі до дитячих запитань.

Так, під час пояснення якогось матеріалу вихователь постійно підтримує контакт із дітьми: перевіряє, чи розуміють вони зміст роз­повіді, чи цікаво їм, привертає увагу до головного: «Діти, ви здога­далися, про кого йдеться?», «Слухайте уважненько!», «Поміркуймо разом», «Пригадаймо разом», «Хочете дізнатися, що було далі?». Застосовуючи прийоми активного слухання, дорослий поглядом,

67

1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка