І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка172/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   173
Хто що любить робити

Ситуація: кожна дитина за власним уподобанням вибирає певний вид діяльності (столик, обладнаний відповідним при­ладдям).

Учасники: група малюків, яка поділяється на підгрупи за спіль­ними інтересами.

Матеріал: на столиках розмі­щують приладдя для малювання, ліплення, аплікації, дитячі книж­ки, наголівники, настільний театр, мікроскоп з відповідним (скажімо, природним) матеріа­лом тощо. Все приладдя доби­рається згідно з інтересами дітей у групі так, щоб кожен малюк мав можливість вибрати те, що, за спостереженнями вихователя, справді його ціка­вить, чим він любить займатися.

Завдання: команда має виго­товити виріб (саморобку, малю­нок, іграшку), розіграти якийсь сюжет тощо — відповідно до атрибутів, які вибрала для своєї діяльності.

Комунікативно-мовленнєве завдання: обравши певний вид діяльності, діти спілкуються, обговорюють і вирішують, як краще організувати спільну роботу.

Варіант мовленнєвого зав­дання: скласти колективну роз­повідь про улюблене заняття.

ЛІТЕРАТУРА



  1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.

  2. Бех І. Д. Виховання особистості: у 2 кн.: Навч.-метод. посіб. — К.: Либідь, 2003. — 344 с.

  3. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Наук.-метод. посіб. — К.: ІЗМН, 1998. — 204 с.

  4. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. — М.: Просвещение, 1992. — 143 с.

  5. Горянина В. А. Психология общения: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 416 с.

  6. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. — М.: Педагогика, 1987. — 192 с.

  7. Дольто Ф. На стороне ребенка / пер. с фр. Е. В. Баевской, О. В. Давтян . — Екатеринбург: У — Фактория, 2003. — 672 с.

  8. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. — М.: Просвещение, 1987. — 207 с.

  9. Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія: у 2 ч.: Посіб. / Упор. А. М. Богуш. — К.: Вища шк., 1999.




  1. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. — М.: Роспедагентство, 1995. — 108 с.

  2. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук.-метод. посіб. / Наук. ред. О. Л. Кононко. — К.: Ред. журн. «Дошк. виховання», 2003. — 243 с.

12. Кулачковская С. Е., Ладывир С. А., Пироженко Т. А. Учите
малыша общаться с детьми и взрослыми: Метод. рек. — К.: 1995. —
63 с.

  1. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность: Попул. пособ. для родителей и пед. — Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.

  2. Крутій К. Л. Створення мовленнєвого середовища: Теоретичні засади і практична реалізація. — Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС. ЛТД.», 2001. — 164 с.

15. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. — М.: Знание,
1979. — 48 с.


204

205


Література

  1. Лисина М. И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психо­логическая подготовка детей к школе / Отв. ред. А. И. Силвестру. — Кишинев: Штиинца, 1987. — 136 с.

  2. Лисина М. И. Воспитание детей раннего возраста в семье. — К.: О-во «Знание» УССР, 1983. — 48 с.

18. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.:
Педагогика, 1986. — 144 с.


  1. Каталог: bitstream -> 123456789
    123456789 -> Тема: Безпека вулиці: азбука дороги
    123456789 -> Методичні вказівки до вивчення дисципліни сво «доктор філософії»
    123456789 -> Регіональний підхід до дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів мистецьких вишів україни н. Г. Тарарак
    123456789 -> Методологічне підґрунтя дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів вищих навчальних закладів мистецького профілю україни
    123456789 -> Загальна характеристика роботи
    123456789 -> Інформаційне суспільство в контексті політичної культури суспільства
    123456789 -> Заліщицька районна державна адміністрація Відділ з питань освіти Районний методичний кабінет Використання активних та інноваційних технологій як засіб активізації
    123456789 -> Україна тернопільська область опис досвіду роботи учителя біології


    Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка