І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206


Мовленнєве спілкування дітей дошкільного віку з дорослим



Сторінка126/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   173
Мовленнєве спілкування дітей дошкільного віку з дорослим



Ім’я

Обстави-

Текст, його форма,

Невер-

Зміст потре-

п/п

та вік

ни, за яких

коротка характе-

бальні

би, мотиви




дитини

відбувалося

ристика, тривалість

засоби

спілкування,







спілкування

мовленевої взаємодії




комунікативна задача

2. Порівняйте результати спостереження особливостей спілкуван­ня дітей різного віку за визначеними параметрами. Проаналізуйте суть змін.

4.2. Розвиток сфери спілкування з дорослими

Спілкування з дорослими є передумовою розвитку дитини як індивідуальності, повноцінної особистості. Ґрунтовне досліджен­ня розвитку спілкування дитини з дорослим належить М. І. Лісіній. Поняття «форма спілкування» вона подає як комунікативну діяль­ність дитини на певному етапі розвитку. Форма спілкування харак­теризується такими параметрами:



  • час виникнення зазначеної форми спілкування;

  • місце, яке вона посідає в житті дитини;

  • головний зміст потреби малюка, яку він задовольняє під час спілкування;

  • провідні мотиви, що спонукають дитину до спілкування з дорослим;

  • основні засоби, за допомогою яких здійснюється комунікація з іншими людьми.

М. І. Лісіна встановила, що в дитини від народження до семи років виникають і розвиваються чотири форми спілкування: ситуа-тивно-особистісна (СО); ситуативно-ділова (СД); позаситуатив-но-пізнавальна (ПСП); позаситуативно-особистісна (ПСО).

Перші два тижні новонароджений взагалі не реагує на доросло­го. Цей період є підготовчим етапом до спілкування. Немовля вчить­ся вирізняти дорослого з оточення. Вже на другому місяці життя у дитини спостерігається складна реакція на дорослого — комплекс пожвавлення, який поєднує у собі рухове пожвавлення, мовленнєві реакції та усмішку. В цей період у немовляти завершується форму­вання потреби у спілкуванні з дорослим. Про наявність її свідчать такі ознаки: дитина починає впізнавати дорослого, виявляє до нього увагу й інтерес, емоційні, ініціює дії з метою привернути увагу дорос­лого до себе. Виникає перша форма спілкування малюка з дорос­лим — ситуативно-особистісна. Якщо дитина дивиться в очі дорослого і відповідає усмішкою на його усмішку, адресує йому рухове пожвавлення, вокалізацію, то ситуативно-особистісна форма спілкування вважається сформованою. Змістом потреби у спілку­ванні є прагнення доброзичливої уваги. Мотив спілкування — осо-бистісний. Для немовляти до півроку спілкування — провідна




138

139

1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка