І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка105/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   173

Розділ 3. Формування індивідуального стилю педагогічного спілкування

Тренінг педагогічного спілкування


Комунікативне налаштування

Безпосередньо перед заняттям проведіть комунікативне нала­штування: пригадайте дітей, особливості кожного малюка, свою систему спілкування з ним, особливості стосунків з деякими дітьми. Якщо почуття комунікативної готовності не з’являється, повторіть налаштування, поглибте відчуття майбутнього спілкування з дошкіль­никами. Якщо налаштування відбулося, заходьте до групи і почи­найте взаємодію.

Правильне орієнтування

Спостерігаючи за діяльністю дітей, зорієнтуйтесь у групі в ціло­му. Оберіть для спілкування одного малюка, попередньо зорієнту­вавшись на її особливості. Сплануйте хід свого спілкування і приверніть увагу дитини до себе. Увійдіть у контакт із вихованцем, розгорніть мовленнєве спілкування, під час якого з’ясуйте його індивідуальні особливості, потреби, інтереси, прагнення спілкува­тися з дорослим. Проаналізуйте процес спілкування. Порівняйте первинну думку про дитину з враженнями, інформацією, здобутими під час спілкування з нею. З’ясуйте спільну основу припущень, які підтвердилися або, навпаки, виявилися хибними.

Підготовка до мовленнєвого впливу

Увійдіть до групи, зорієнтуйтеся у комунікативній ситуації, при­верніть увагу дітей до себе, користуючись мімікою та пантомімічни­ми засобами, встановіть з ними емоційний контакт. Зосередьте свою увагу на кожному малюкові, готуючись таким чином до спілку­вання з ним, і тільки після цього здійснюйте безпосередній мовлен­нєвий вплив.

Мовленнєвий вплив (за О. О. Леонтьєвим)

Для набуття вправності скористайтеся ситуацією, коли діти в групі займатимуться якоюсь цікавою справою. Вам треба зверну­тися до них із повідомленням, привернути їхню увагу до себе. Інформація не має бути особливо емоційною і мотивованою, голо­вне — ваш намір привернути увагу дітей до себе.

116


Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Тема: Безпека вулиці: азбука дороги
123456789 -> Методичні вказівки до вивчення дисципліни сво «доктор філософії»
123456789 -> Регіональний підхід до дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів мистецьких вишів україни н. Г. Тарарак
123456789 -> Методологічне підґрунтя дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів вищих навчальних закладів мистецького профілю україни
123456789 -> Загальна характеристика роботи
123456789 -> Інформаційне суспільство в контексті політичної культури суспільства
123456789 -> Заліщицька районна державна адміністрація Відділ з питань освіти Районний методичний кабінет Використання активних та інноваційних технологій як засіб активізації
123456789 -> Україна тернопільська область опис досвіду роботи учителя біології


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка