І. О. Луценко 2-ге вид., перероб. і доповн. К.: Світич, 2013. 208 с.: іл. (Б-чка журн. "Дошк виховання"). Бібліогр.: с. 205-206



Сторінка104/173
Дата конвертації09.01.2020
Розмір6,25 Mb.
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   173
    Навігація по даній сторінці:
  • Вправи
Вправи на розвиток навичок довільної уваги, спостережливості й зосередженості

Збираємо увагу



Варіант І

Уявіть, що ви увійшли до групи, побачили багато дітей і ваша увага розпорошилася. Зберіть її по «колах» (К. С. Станіславський). Зосередьтеся на одній дитині — це «мале коло» уваги, розширте його до «середнього» — підгрупа дітей, організуйте «велике коло» — всю групу. Як тільки відчуєте, що увага розпорошується, почніть все спочатку.



Варіант ІІ

Попередня вправа виконується багато разів з додатковими завданнями: вашу увагу відвертає візит медичної сестри, прихід новачка, несподівана зміна погоди за вікном.



Вправи на розвиток уміння управляти ініціативою у спілкуванні з дітьми

Володіємо ініціативою

Увійдіть у контакт із дитиною-лідером. Дозвольте їй спрямовува­ти розмову, підтримуючи теми, які вона запропонує. Під час розмо­ви непомітно перехопіть ініціативу, поверніть розмову у потрібному напрямі, поглиблюйте запропоновану вами тему.

114


Розвивальна позиція

Виступіть ініціатором розмови з малоактивною дитиною. Зорієн­туйтесь, які теми її цікавлять. Спілкуючись, повідомляйте інформа­цію, яка спонукатиме дитину розпитувати вас або повідомляти вам щось про себе. Підтримуйте всі активні спроби дитини, підкреслюй­те успішність вияву ініціативи. Під час наступних розмов формуйте активну позицію дитини у спілкуванні.

Налагоджуємо спілкування

Використовуйте спостереження для активних дій. Скористайтеся такою ситуацією: двоє малюків граються на дитячому майданчику, кожен сам по собі. Виступіть ініціатором спілкування: познайомтеся з дітьми і познайомте їх одне з одним, запропонуйте їм спільну діяльність, у якій ви також візьмете участь. Врахуйте вік малюків. Коли спільні дії дітей налагодяться, непомітно залиште їх взаємоді­яти самостійно.

Проводимо заняття

Розробіть детальний конспект заняття. Налаштуйтеся на його уявне проведення. «Проведіть» це заняття з тією ж піднесеністю та емоційністю, з якою ви зверталися б до реальних дітей. Стежте за виразом обличчя, жвавістю міміки, природністю рухів. Пам’ятайте, що на вашому уявному занятті другою ліворуч сидить дитина, яка довго хворіла і їй потрібна особлива увага, третім ліворуч сидить неуважний малюк, думки якого постійно збиваються, прямо по цен­тру сидить гіперактивна дитина, поруч із нею — меланхолік. Тримайте цих дітей у полі зору (малюки сидять півколом на килимку).



Вправи на розвиток уміння організовувати процес спілкування

Комунікативна задача

Візьміть кілька готових конспектів занять. Проаналізуйте програ­мові завдання. Доберіть комунікативні засоби реалізації поставлених завдань, сформулюйте комунікативні задачі заняття. Складіть комуні­кативний план заняття, визначивши особливості спілкування з дітьми на кожному його етапі, передбачте індивідуалізацію спілкування.

115

1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   173


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка