Хань юйцень дисертація формування умінь художньо-творчої самоорганізації майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі фахової підготовки



Сторінка65/66
Дата конвертації25.03.2020
Розмір9,81 Mb.
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   66
Оціночні аспекти

Оцінка в балах (1-12)

Зауваження та рекомендації

1

Ступінь актуальності теми








2

Відповідність доповіді цілям і завданням, поставленим викладачем







3

Володіння фактичним матеріалом







4

Рівень теоретичних і практичних знань







5

Здатність відстоювати свою точку зору







6

Здатність робити висновки








7

Логіка побудови матеріалу








8

Взаємозв’язок теорії та практики








9

Різноманітність методів і прийомів, використовуваних доповідачем







10

Використання ТСО і інформаційних технологій







11

Готовність аудиторії до сприйняття інформації







12

Раціональний розподіл часу









Додаток Ж

Опитувальник «Стиль саморегуляції поведінки»

Опитувальник був створений в 1988 році та придатний як для наукових досліджень, так і в якості інструменту практичної діагностики різних аспектів індивідуальної саморегуляції. Твердження опитувальника побудовані на типових життєвих ситуаціях і не мають безпосереднього зв’язку зі специфікою будь-якої професійної або навчальної діяльності.



Мета методики – це діагностика розвитку індивідуальної саморегуляції та її індивідуального профілю, що включає показники планування, моделювання, програмування, оцінки результатів, а також показники розвитку регуляторно-особистісних властивостей – гнучкості й самостійності.

Опитувальник складається з 46 тверджень і працює як єдина шкала «Загальний рівень саморегуляції» (ЗРС), яка характеризує рівень сформованості індивідуальної системи саморегуляції довільної активності людини. Твердження опитувальника входять до складу шести шкал (по 9 тверджень у кожній), виділених відповідно до основних регуляторних процесів планування (Пл), моделювання (М), програмування (Пр), оцінки результатів (ОР), а також і регуляторно-особистісними якостями: гнучкості (Г) й самостійності (С). Структура опитувальника така, що низка тверджень входять до складу відразу двох шкал. Це відноситься до тих тверджень опитувальника, які характеризують як регуляторний процес, так і регуляторно-особистісну якість.



Інструкція: Пропонуємо Вам низку висловлювань про особливості поведінки. Послідовно прочитавши кожне висловлювання, виберіть одну з чотирьох можливих відповідей: «Правильно», «Мабуть, правильно», «Мабуть, неправильно», «Неправильно» і поставте хрестик у відповідній графі на аркуші відповідей.

Не пропускайте жодного висловлювання. Пам’ятайте, що не може бути хороших чи поганих відповідей, тому що це не випробування Ваших здібностей, а лише виявлення індивідуальних особливостей Вашої поведінки.




Твердження

Правильно


Каталог: images -> 2019 -> manual


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   66


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка