Хань юйцень дисертація формування умінь художньо-творчої самоорганізації майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі фахової підготовки



Сторінка55/66
Дата конвертації25.03.2020
Розмір9,81 Mb.
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   66
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

  1. Аверін, М. (2000). Метод самоорганізації особистості та його соціальнопедагогічні перспективи. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. К.: Контекст.

  2. Арешонков, В. Ю. (2007). Педагогічна самоорганізація в системі безперервної освіти : термінологічно понятійний аналіз. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 32, 3035.

  3. Арюткин, В. Б. (1998). Формирование способности к самоорганизации, самоуправлению и саморегуляции у будущего музыканта-педагога (дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01). Казань.

  4. Бабанский, Ю. К. (1981). Рациональная организация учебной деятельностию. Москва: Знание.

  5. Бизяева, А. А. (1999). К вопросу о педагогической рефлексии. Проблемы гуманизации образования. Псков: Книжн. изд-во, 45-56.

  6. Бизяева, А. А. (2004). Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия. Псков: ПГПИ.

  7. Биков, В. Ю. (2008). Моделі організаційних систем відкритої освіти. Київ: Атіка.

  8. Бобряшова, О. В. (2011). Мастер класс и творческая мастерская как педагогические технологи обучения будущих дизайнеров. Вестник ОГУ, 11 (130), 169–175.

  9. Богатская, Е. Ю., Невольникова, С. В. (2015). Формирование самоконтроля как системообразующего условия воспитания ответственности студентов в процессе обучения. Труды 12-й Международной научно-практической Интернетконференции «Преподаватель высшей школы в ХХI веке», 12, 309-314

  10. Богданов, А. А. (1989). Тектология. Всеобщая организационная наука. Книга 1: Экономика. М.

  11. Бойко, А. М. (2013). Від теорії до практики: критеріальні ознаки, відбір і поетапний процес упровадження педагогічних інновацій. Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка.

  12. Большой энциклопедический словарь (2001). [гл. ред. А. М. Прохоров]. М.-СПб.: Большая Российская Энциклопедия.

  13. Бондаренко, Н. Б. (1998). Деякі аспекти проблеми формування мотивів навчання. Нова парадигма, 9, 124-129.

  14. Бранский, В. П., Пожарский, С. Д. (2002). Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума. СПб.: Политехника.

  15. Братко, М. В. (2015). Структура освітнього середовища вищого навчального закладу. Наукові записки, 135, 67–72.

  16. Братченко, С. Л. (1997). Межличностный диалог и его основные атрибуты. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. Москва: Смысл.

  17. Буяшенко, В. В. (2011). Соціокультурний підхід в дослідженні соціального піклування. Філософські дослідження: Збірник наукових праць Східноукраїнського національного університету імені В. Даля, 13, 201 – 213.

  18. Василенко, Л. М. (2003). Взаємодія вокального і методичного компонентів у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя музики (автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02). Київ.

  19. Василенко, Л. М. (2012). Педагогічні умови гедоністичного спрямування вокальної підготовки. Науковий вісник Мелітопольського педагогічного університету, 9, 182–190.

  20. Ведмедев, М. М. (1988). Общая теория систем как основа концепций самоорганизации. Самоорганизация в природе и обществе: тез. докл. науч. конф., 14–15.

  21. Вей, Лімін. (2011). Формування вокальної культури у студентів інститутів мистецтв на засадах художньомистецьких традицій. Молодь і ринок, 10 (81), 159–162.

  22. Вербицкий, А. А., Ильязова, М. Д. (2011). Инварианты профессионализма: проблемы формирования. Москва: Логос.

  23. Веряскина, В. П. (2003). Императивы экологической этики и новый образ человека. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности, 266−279.

  24. Власов, А. А. Развитие науки: классика, неклассика, постнеклассика. Режим доступа: http://masters.donntu.edu.ua/2012/fknt/vlasov/library/art10.htm

  25. Вознюк, О. В., Дубасенюк, О. А. (2009). Цільові орієнтири розвитку особистості у системі освіти: інтегративний підхід. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.

  26. Вознюк, О. В. (2015). Синергетична парадигма креативної педагогіки. Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 3-22.

  27. Войлошникова, В. Е., Величко, А. О. (2010). Управління формуванням власного поведінкового ресурсу під час навчання спеціальності. Вісник ДонНУЕТ. Серія: Гуманітарні науки2(46), 151156.

  28. Воробьева, М. А. (2012). Связь мотивации учебной деятельности с самоорганизацией деятельности у студентов. Педагогическое образование в России, 6, 184–188.

  29. Воротной, М. В. (2013). Менеджмент музыкального искусства. СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ».

  30. Гавриленко, Л. М. (2006). Методичні засади навчання співу у працях вітчизняних педагогів-музикантів. Зб. наук. праць. Кам’янець-Поділ. держ. ун-т, 9, 131–133.

  31. Гапонцев, В. Л., Гапонцева, М. Г., Федоров, В. А. (2004). Применение идеологии синергетики к формированию содержания непрерывного естественнонаучного образования. Образование и наука, 6 (30).

  32. Горюнка, В. П. (1997). Обучение профессиональной деятельности студентов. Педагогика, 4, 7–8.

  33. Грицишина, Н. А. (2012). Технология «воркшоп» как одна из новых форм и методов обучения студентов иностранному языку. Альманах современной науки и образования, 3 (58), 49-51.

  34. Грищенко, Ю. В. (2010). Провідні тенденції професійної вокальної підготовки в контексті завдань сучасної мистецької освіти. Зб. наук. праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки), 4, 41–44.

  35. Гузій, Н. В. (2010). Проблема професіогенезу фахівця в ракурсі сучасних теорій професіоналізації. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики, 11 (21), 3-6.

  36. Гук, І. П. (2015). Теоретичні аспекти самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 9 (53), 216–223.

  37. Гура, Т. Є. (2010). Развитие профессиональной самоорганизации педагога в пространстве последипломного образования. Личность в едином образовательном пространстве, 7983.

  38. Давыдова, Г. И. (2009). Рефлексивный диалог в образовательном процессе вуза (автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08). Москва.

  39. Дауни, М. (2008). Эффективный коучинг: Уроки коуча коучей. Москва: Издательство «Добрая книга.

  40. Демченко, О. (2011). Науковий тезаурус базових понять самоорганізації вчителя у професійній діяльності. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 3, 225-234.

  41. Демченко, О. М. (2011). Сутність та провідні функції самоорганізації особистості у професійній діяльності. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки», 209, частина 2, 103-108.

  42. Демченко, О. М. (2012). Загальнопрофесійні функції самоорганізації педагога. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 5, Ч. 2, 34–41.

  43. Денисенко, А. О. (2008). Організація моніторингу виховної системи вищих педагогічних навчальних закладів (дис. … канд. пед. наук: 13.00.01). Харків.

  44. Деркач, А. А. (2004). Акмеологичекие основы развития профессионала. Москва: Изд-во Моск. психолого-соц. инст-та; Воронеж: НПО «МОДЭК».

  45. Дмитриева, Е. Н., Тренькаева, Н. А. (2008). Возможности использования методов и приемов коучинга в профессионально-личностном становлении студентов. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология, 3 (4), 144-147.

  46. Дмитриенко, Н. А., Барвенко, О. Г. (2012). Профессиональная самоорганизация как средство формирования профессиональной культуры специалиста Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. Режим доступа: http://jurnal.org/articles/2012/ped19.html.

  47. Дуднік, Н. Ю. (2010). Формування у майбутніх учителів умінь професійної самоорганізації (автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04). Київ.

  48. Дуднік, Н. Ю. (2009). Структурування системи умінь професійної самоорганізації майбутнього вчителя. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць, 24, 99–105.

  49. Дьяченко, М. И., Кандыбович, Л. А. (1998). Краткий психологический словарь: Самоорганизация. Минск: Хэлтон.

  50. Євдокимова, Н. О. (2009). Професійно-психологічний тренінг як технологія становлення професіонала. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць. Екологічна психологія, 20, Т. 7, Ч. 1, 125–128.

  51. Євдотюк, А. В., Ляшенко, Л. М. (2002). Синергетика і освіта ХХІ ст. Освіта і управління, Т. 5, 3, 127–135.

  52. Ершова-Бабенко, И. В. Особенности времени, синергетика и проблема концептуально-стратегической модели системы высшего образования в ХХІ веке. Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/ErshBab.htm.

  53. Жигирь, В. И. (2014). Подготовка будущего менеджера образования к самоорганизации профессиональной деятельности. Научно-исследовательские публикации, 9 (13), 24-33.

  54. Завєтний, С. О. (2005). Соціальне управління і особистісне самоврядування: проблеми взаємодії (філософсько-методологічний аналіз) (автореф. дис. … д-ра філософ. наук: 09.00.03). Харків.

  55. Зимівець, Н. (2014). Освітній тренінг як інтерактивна технологія діяльності корекційного педагога. Імідж сучасного педагога, 4, 26-30.

  56. Золотарьова, Т. В. (2009). Синергетичні методи корекції. Зб. наукових праць Кам’янець-подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна, 12, 82-86.

  57. Зырянова, Н. М. (2004). Коучинг в обучении подростков. Вестник практической психологии образования, 1, 46–49.

  58. Зязюн, Л. І. (2008). Теоретичні засади розвитку та саморозвитку особистості в освітній системі Франції (автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01). Київ.

  59. Ивашкин, И. Ф. (2011). Культура как фактор самоорганизации личности. Вологда; Молочное: ИЦ ВГМХА.

  60. Ильин, В. С. (1984). Формирование личности школьника (целостный процесс). Москва.

  61. Ильязова, Л. М., Соколова, Л. Б. (2005). На пути к рефлексивной образовательной среде вуза. Сайт теоретического журнала “CREDO”. Режим доступа: http: //credonew.ru/content/view/464/57/

  62. Ишков, А. Д. (2003). Голографическая модель процесса самоорганизации. Фундаментальные проблемы психологии: личность и культура: материалы науч. конф., 90–94.

  63. Ишков, А. Д. Развитие уровня самоорганизации профессиональной деятельности. Режим доступа: http://euis.mgsu.ru/organizations/RealizDogovorov/ realizatsiya-2009/2009-4-polnye/11.4.1.12-uroven-samoorg-polnaya.pdf

  64. Кабусь, Н. Д. Дослідження проблеми формування установки на професійно-творчий саморозвиток студентів. Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/ soc_gum/ Pipo/2012 _36/12kndfst.pdf

  65. Капустюк, О. М. (2013). Особистісний смисл як складова самодетермінації особистості. Актуальні проблеми психології, 9, 140-148.

  66. Керженцев, П. М. (1993). Принципи організації. Наука управляти: з історії менеджменту. Хрестоматія. К.: Либідь, 265-292.

  67. Килівник, А. М. (2015). Формування культури самоорганізації майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної діяльності (дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04). Хмельницький.

  68. Кириллова, А. В. (2012). Совершенствование самоорганизации будущего педагога в процессе внеучебной деятельности (автореф. … дис. канд. пед. наук: 13.00.01). Москва.

  69. Кириллова, А. В. (2012). Диагностика самоорганизации будущих педагогов. Среднее профессиональное образование, 2, 32–33.

  70. Кириллова, А. В. (2012). Совершенствование самоорганизации будущего педагога в процессе внеучебной деятельности (автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01). М.

  71. Климишин, О. І. (2008). Теорія і методика тренінгу розвитку духовності особистості. Івано-Франківськ: Нова Зоря.

  72. Клочко, В. Е. (2005). Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: Томский гос. ун-т.

  73. Князькова, О. Н. (2012). О понятии «культура самоорганизации личности студента». Молодой ученый, 11, 428-432.

  74. Князькова, О. Н. (2014). Мотивационно-ценностние аспекти культуры самоорганизации личности студента. Человек и образование, 3 (40), 139-141.

  75. Князькова, О. Н. (2015). Формирование культуры самоорганизации студентов вуза (автореф. дисс. … канд. пед. наук: 3.00.01). Самара.

  76. Коган, Г. В. (2004). Формирование мотивации и самоорганизации учебной деятельности студентов при изучении курса педагогіки (дис. … канд. пед. наук: 13.00.01). Мурманск.

  77. Кожевникова, А. В. (2004). Суб’єкт-суб’єктне управління як ефективна гуманістично-орієнтована технологія навчання та виховання здобувачів вищої освіти. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 16 : Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики, 15-19.

  78. Кожевникова, А. В. (2013). Суб’єкт-суб’єктне управління як ефективна гуманістично-орієнтована технологія навчання та процес упровадження педагогічних інновацій. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка.

  79. Козир, А. В. (2008). Професійна майстерність учителів музики: теорія і практика формування в системі багаторівневої освіти. Київ: Видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова.

  80. Козловская, Т. Н., Епанчинцева, Г. А. (2013). Самоорганизация как бесконечность развития личности. Интеграционный аспект. Фундаментальные исследования. Психологические наук, 10, 3201-3205.

  81. Колесникова, И. А. (2001). Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлекси: Курс лекций по философии педагогики. СПб.: Детство-Пресс.

  82. Концепція самоорганізації розвитку особистості учня у навчально- виховному процесі (1993). Рідна школа, 8, 53-60.

  83. Костромина, С. Н. (2010). Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика, 4, 153–160.

  84. Костюк, Г. С. (1976). Движущие силы развития и воспитания. Хрестоматия по педагогике. Москва: Просвещение, 55-60.

  85. Костюк, Г. С. (1989). Загальна характеристика онтогенезу людської психіки. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К.: Радянська школа, 70-98.

  86. Котова, С. С., Шахматова, О. Н. (2007). Психологические особенности самоорганизации учебной деятельности студентов. Научные исследования в образовании, 4, 91–98.

  87. Котова, С. С. (2008). Формирование компетенций самоорганизации учебно‐профессиональной деятельности студентов вузов (дис. … канд. пед. наук: 13.00.08). Екатеринбург.


  88. Каталог: images -> 2019 -> manual


    Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   66


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка