Хань юйцень дисертація формування умінь художньо-творчої самоорганізації майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі фахової підготовки



Сторінка18/66
Дата конвертації25.03.2020
Розмір9,81 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   66
Структура та обсяг роботи. Дисертація складається з анотації, вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (259 найменувань, з них 15 – іноземними мовами) та додатків. Загальний обсяг роботи становить 256 сторінок, з них основного тексту – 180 сторінок.
РОЗДІЛ І

НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ

ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОЇ САМООРГАНІЗАЦІЇ

МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
Світові процеси ХХІ століття породжують протиріччя між глобальним і локальним, духовним і матеріальним, загальним та індивідуальним, традиціями й сучасністю, конкуренцією та рівністю можливостей, необмеженим розширенням знань і обмеженими можливостями людини їх засвоювати. У цих умовах, з урахуванням різноманіття культур і соціальних систем, ключем до розв’язання всіх проблем є освіта. У своїй доповіді Голова Міжнародної комісії з освіти для ХХІ століття Жак Делор наголошує на чотирьох базових принципах, які складають основу освіти: навчатися жити, навчатися пізнавати, навчатися робити, навчатися співіснувати [250].

Реформування освіти в Китаї на сучасному етапі обумовлено світовими тенденціями освітньої сфери, відповідно до яких викристалізувалися ключові цілі: перехід на новий рівень якості освіти й забезпечення її конкурентоспроможності на світовому ринку шляхом реформуючих дій на засадах демократизації, відкритості, безперервності, рівного доступу, мобільності зі збереженням автентичності національної освіти.

Вочевидь підготовка всебічно розвиненої особистості фахівця, компетентного, мобільного, готового до зовнішніх і внутрішніх змін, здатного до створення та здійснення стратегій фахового зростання визначає нові сенси й у системі вищої музичної освіти, де одним із завдань має бути – активізація самоорганізації вчителя музичного мистецтва.

У представленому розділі зроблено спробу з позицій синергетики розглянути проблему самоорганізації особистості, як одного з ключових понять сучасної науки; здійснити аналіз факторів, що сприяють самоорганізації особистості; розкрити сутність і зміст художньо-творчої самоорганізації майбутніх учителів музичного мистецтва як вагомого чинника їхнього існування в художньо-освітньому просторі.


Каталог: images


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   66


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка