Галькова Н. Д., Микитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие


Тема:  “Письменники рідного краю. І.О. Світличний.”  Мета



Скачати 80,73 Kb.
Сторінка6/8
Дата конвертації23.03.2020
Розмір80,73 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема:

 “Письменники рідного краю. І.О. Світличний.” 



Мета:

 ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом письменника, вчити розуміти і 

сприймати  гумор  на  основі  творів  І.О. Світличного,  поповнювати  словниковий  запас, 

виховувати любов до рідного слова. 



Обладнання:

 портрети письменника, виставка його творів, ілюстрації до віршів. 

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. 

-

 



Діти,  сьогодні  на  уроці  ми  продовжимо  вивчати  творчість  письменників  рідного 

краю. 


ІІ. Актуалізація опорних знань.  

-

 



Пригадайте, які письменники народилися, жили та працювали у нашому краї.  

-

 



Діти,  чи  знайомі  ви  з  творами  І.О. Світличного?  Згадайте,  які  його  вірші  ви  вже 

читали.  Зробити  це  допоможуть  ілюстрації  до  його  творів  (“Безконечник”, 

“Слухала лисичка солов’я”). 

-

 



Що ви знаєте про автора цих віршів?  

ІІІ. Засвоєння нових знань, умінь і навичок. Вступне слово вчителя. 

-

 

Подивіться на це обличчя. (Демонстрація і розгляд портрета І.О. Світличного). 



-

 

Високе  світле  чоло,  глибокий,  розумний,  проникливий  погляд  –  весь  обрис 



свідчить  про  титанічну  натуру,  сповнену  сили  волі,  завзяття,  енергії  і  витримки, 

але  водночас,  добру  і  душевну  людину.  “Доброокий”  –  так  назвала  Івана 

Світличного його сестра – також відома письменниця Надія Світлична. Таким він 

був  у  житті.  Дізнаємося  про  це  з  її  спогадів:  “Мій  брат  був  для  мене  ідеалом 

людини, захоплений ідеєю всього прекрасного і справедливого.”  

Народився І.О. Світличний у селі Половинкиному Старобільського району Луганської 

області в сім’ї колгоспників 20 вересня 1929 року. 



 

56 


У  1937  р.  пішов  до  школи  в  с.  Половинкине,  яку  закінчив  із  золотою  медаллю. 

Вітчизняна війна залишила в душі хлопця нелегкі спогади. У 1943 р., намагаючись підірвати 

фашистські  машини,  залишився  без  пальців  на  руках.  З  1947  по  1952  рік  майбутній 

письменник  навчався  на  факультеті  української  філології  Харківського  державного 

університету.  Займався  науковою  роботою.  Університет  закінчив  з  відзнакою,  але  через 

незалежну  поведінку  не  був  залишений  на  кафедрі.  З  1950  р.  працював  у  середній  школі 

вчителем  української  мови  та  літератури.  Через  загострення  туберкульозу  залишив  цю 

роботу. З 1952 по 1955 рік був аспірантом Інституту літератури АН УРСР ім. Т. Шевченка. 

Після  закінчення  аспірантури  працював  завідувачем  відділу  критики  журналу  “Дніпро”,  з 

1957 по 1963 рік І.О. Світличний  – молодший науковий співробітник  Інституту літератури, 

відповідальний секретар журналу “Радянське літературознавство”. 

У 1965 році – перший арешт, Світличного було звинувачено в антирадянській агітації 

і пропаганді. У 1973 році – другий арешт і суворий вирок: 7 років таборів суворого режиму 

та п’ять років заслання. Роки таборів підірвали здоров’я письменника, після звільнення він 

дуже  хворів.  Світличний  –  член  Спілки  письменників  України  з  1990  року,  лауреат  премії 

ім. В. Стуса 1989 року. 

25 жовтня 1992 року І.О. Світличний помер. У 1994 році за збірку віршів, поетичних 

перекладів  та  літературно-критичних  статей  “Серце  для  куль  і  рим”  (1990)  (вчитель 

демонструє збірку) Івану Олексійовичу Світличному було посмертно присуджено Державну 

премію імені Тараса Шевченка. 

Іван Олексійович Світличний, незважаючи на тяжку долю, написав багато творів, які 

викликають  посмішку  на  нашому  обличчі.  Сьогодні  на  уроці  ми  познайомимося  з 

гумористичними творами поета “Кіт і миші”, “Лис і зайці”. 

Під  час  роботи  над  темою  уроку  варто  запропонувати  дітям  скласти  текст-опис 

тварин,  які  є  персонажами  віршів,  провести  словникову  роботу  (наприклад,  у  вірші  “Кіт  і 

миші” зустрічаються такі слова: бузувір, харциз, катюга, пазурі, хижі, льох, страхопуд, глузи, 

нікчеми,  ниці,  мізерники,  дармоїди),  вияснити,  яка  ситуація  твору  є  найсмішнішою,  за 

допомогою яких слів автору вдалося передати гумористичний настрій. 

На  етапі  систематизації  та  узагальнення  засвоєних  знань,  умінь  і  навичок  можна 

учням дати завдання вибрати з поданих якостей людини ті, які висміюються у віршах Івана 

Світличного  (справедливість,  боягузтво,  неохайність,  ввічливість,  жадібність,  лінощі, 

хвалькуватість,  доброта,  хижість,  хитрість,  повага),  вияснити,  чому  вчать  твори,  які  думки 

викликають.  

Підсумок  уроку:



 

сьогодні  ми  з  вами  розглядали  життєвий  і  творчий  шлях  нашого 

славетного  земляка  Івана  Олексійовича  Світличного.  Найдорожчими  в  житті  для 

І.О. Світличного були честь і гідність кожної людини. За це він боровся завжди, і навіть у час 

несправедливого тюремного ув’язнення.  

Вірші,  які  адресовані  дітям,  насправді  писалися  для  його  маленького  племінника 

Яреми,  який  тоді  жив  у  своєї  бабусі,  адже  мати  хлопчика  –  Надія  Світлична  –  теж  була 

несправедливо ув’язнена. 

У  якості  домашнього

 

завдання  можна  запропоновувати  учням  написати  невелику 

розповідь  за  темою  “Людина,  що  прославила  наш  край”,  у  якій  би  вони  висловили  свої 

міркування з приводу почутого на уроці. 

Восени  2000  року  у  Старобільському  філіалі  Луганського  національного 

педагогічного університету встановлено меморіальну дошку та створено експозицію у музеї 

історії,  яка  присвячена  життєвому  та  творчому  шляху  славетного  земляка.  Вчителі  та  учні 

шкіл  міста  Старобільська  та  шкіл  району  мають  прекрасну  можливість  для  проведення 

екскурсій, під час яких відбувається знайомство учнів з експонатами музею, серед яких фото, 

рукописи, збірки віршів І.О. Світличного.  

Отже, програми з читання для початкової школи спрямовані, перш за все, на розвиток 

мовлення учнів, на формування повноцінних навичок читання, розвиток творчих здібностей, 




 

57 


активізацію  уяви  дітей,  їх  образного  мислення.  Як  бачимо,  величезна  частина  цих  завдань 

виконується під час вивчення на уроках творів письменників-земляків. 

Перспективи подальших досліджень убачаємо в розробці факультативного курсу для 

молодших школярів “Письменники Луганщини – дітям”.  





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка