Формування культури іншомовного професійного спілкування майбутніх фахівців машинобудівельної галузі постановка проблеми



Скачати 90,11 Kb.
Сторінка1/9
Дата конвертації23.03.2020
Розмір90,11 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2014. № 42-43 

 

УДК 81’24 



©Маркова О. О. 

 

 



ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ІНШОМОВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО 

СПІЛКУВАННЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МАШИНОБУДІВЕЛЬНОЇ ГАЛУЗІ 

 

Постановка  проблеми

.  У  зв’язку  з  процесами  інтеграції  України  до  світового 

простору, активною співпрацею нашої країни з іншими державами актуалізується проблема 

підготовки  компетентних,  конкурентоспроможних  фахівців,  професійність  яких  залежить 

від  рівня  й  якості  іншомовної  комунікативної  компетенції,  що  зумовлює  готовність  до 

професійного спілкування з представниками інших культур.   

Розширення  професійного  міжнародного  спілкування,  ділове  спілкування  із 

закордонними  партнерами,  робота  з  технічною  документацією,  можливість  виробничого 

стажування за кордоном зумовлює необхідність використання іноземної мови у професійній 

підготовці  майбутніх  фахівців  машинобудівельної  галузі  і  передбачає  формування 

іншомовної  комунікативної  компетенції  спеціалістів  технічних  галузей,  тобто  володіння 

високим  рівнем  готовності  до  ефективного  спілкування  іноземною  мовою,  уміння 

співвідносити  мовні  засоби  з  конкретними  сферами,  ситуаціями,  умовами  і  завданнями 

спілкування. 

Таким  чином,  формування  висококваліфікованого  спеціаліста  з  достатньою 

іншомовною  комунікативною  компетенцією,  який  уміє  творчо  вирішувати  проблеми, 

постає  метою  сучасної  вітчизняної  технічної  освіти.  Майбутні фахівці  машинобудівельної 

галузі  повинні  знати  досягнення  науки  і  техніки,  передовий  вітчизняний  та  закордонний 

досвід  у  сфері  організації  виробництва,  праці  й  управління.  Але  вирішення  таких  завдань 

неможливе без аналізу закордонних публікацій і обміну інформацією іноземною мовою. У 

зв’язку  з  цим  освітні  стандарти  потребують  урахування  професійної  специфіки  у  процесі 

вивчення іноземної мови, її спрямованість на майбутню професійну діяльність випускників 

технічних ВНЗ. Саме тому іноземна мова виходить за межі навчальної дисципліни і постає 

одним  із  компонентів  структури  особистості  професіонала;  вона  розглядається  як  засіб 

професійного  зростання  і  підвищення  активності  майбутнього  фахівця,  як  необхідний 

компонент професійної культури.  



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка