«Формування економічної грамотності дітей дошкільного віку»



Скачати 165,5 Kb.
Сторінка1/13
Дата конвертації04.04.2019
Розмір165,5 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

ТЕРИТОРІАЛЬНИЙ ВІДДІЛ ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ ЖОВТНЕВОГО РАЙОНУ

Робота на тему: «Формування економічної грамотності

дітей дошкільного віку»

Номінація: «Компетентнісна освіта: початкова та дошкільна»

Секція: «Дошкільна освіта»

Вихователь: Тимченко Марія Сергіївна, вихователь групи дітей старшого дошкільного віку

Навчальний заклад: дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 55 «Калиновий цвіт» Запорізької міської ради Запорізької області

Запоріжжя, 2015



постановка проблеми
В останні десятиліття в нашому суспільстві відбувається трансформація соціально-економічних стосунків, яка характеризується зміною системи цінностей, життєвих пріоритетів і проявляється в різкому зростанні значимості для особистості матеріальних благ. На сучасному етапі розвитку економічних стосунків все частіше виникає питання про розвиток економічних уявлень у дітей. Успішність проходження в дитинстві економічної соціалізації формує подальше ставлення дітей дошкільного віку до різних економічних категорій: покупка, гроші, товар, власність.

Поняття «економіка» і «дитина» лише на перший погляд здаються надто далекими одне від одного. Якщо ж сприймати економіку як сферу «розумного» домашнього господарства, мистецтво його ведення, можна в доступній формі донести дітям елементарні базові знання з цієї галузі, роз'яснити зміст економічних взаємозв'язків.

В умовах сьогодення одне з основних завдань освітнього процесу полягає не в накопиченні навчальної інформації з окремих галузей знань, а, насамперед, у формуванні готовності до самостійного пошуку способів пізнавальної інформації, налагодження людських стосунків, взаємодії, спілкування й уже на цій основі збагачення власного запасу знань і досвіду. Особливості життя в сучасному соціумі вимагають зниження вікових меж для початку економічного виховання й соціалізації дітей як фундаментальної бази для подальшої економічної освіти, що є невід’ємною умовою успішної соціалізації взагалі

Чи потрібне дошкільнику економічне виховання? Розмірковуючи над цією проблемою, ми говоримо лише про початки економічного виховання, які включають в себе доступні дітям знання і деякі економічно значущі якості особистості, що беруть свій початок у дитинстві: ощадливість, працьовитість, економність тощо.

Базовий компонент дошкільної освіти, освітня лінія «Дитина в світі культури», наголошує на тому, що дитина має усвідомлювати, що довколишній предметний світ ― рукотворний, створений для задоволення потреб людини та завдяки людській праці, мати елементарні знання про виробництво різних предметів ужитку, технічних приладів та знарядь, засобів пересування та зв’язку; виявляти ціннісне ставлення до результатів людської праці, розуміти її необхідність і мотивацію, зв’язок із життєвими потребами, станом здоров’я, знати про професійну зайнятість батьків, найближчих родичів; багатоманітність професій у різних сферах діяльності людини, називати найпоширеніші; розуміти відмінність між власною діяльністю і виробничою діяльністю дорослої людини; мати уявлення про заощадливе ведення домашнього господарства, вміти ощадливо ставитися до речей, грошей; розрізняти соціальні ролі «покупець», «продавець», поняття «товар», «гроші», «заощадливий», «недбайливий»; використовує різні предмети за призначенням, дбайливо до них ставиться, дотримується умов догляду і зберігання; застосовувати елементарні економічні поняття; ощадливо ставитися до речей, грошових коштів. [1, с. 15]

Комплексна додаткова освітня програма «Дитина в дошкільні роки» містить у собі окремий розділ «Економічна освіта», у якому зазначено, що дитина має оволодіти уявленням про економіку та її значення для кожної людини; ознайомитись з видами потреб людини та способами їхнього задоволення; навчитися на життєвих прикладах робити вибір; розкрити для себе поняття «ресурси», знати про їх взаємозв’язок та важливість для створення різних товарів; дійти висновку про обмеженість ресурсів та необхідність їхнього економного використання. [2, с. 163]

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», в розділі «Пізнавальний розвиток», окреслює такі освітні завдання економічного змісту: поглиблювати знання дітей про способи виробництва предметів побуту (старовинні, сучасні, рукотворні, промислові предмети) та сировину – матеріали, з якої вони виготовлені (дерево, глина, скло, метал, папір, тканина, шкіра, пластик, хутро тощо); формувати елементарне уявлення про те, що кожна людина є користувачем (споживачем) предметів та їх творцем (виробником); виховувати повагу до праці людей; формувати бережне ставлення до предметів вжитку та інших речей; закріплювати та уточнювати уявлення дитини про найбільш доступні та необхідні для розвитку їхнього соціального досвіду види праці дорослих; прищеплювати інтерес до різних професій дорослих. [3, с. 28]

Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція), вже з молодшого віку має розділ «Економічна освіченість», у якому зазначається, що «певний життєвий досвід спільної з батьками закупівлі продуктів харчування, предметів побуту та вжитку, іграшок у мегамаркетах, гастрономах, господарських магазинах, ринках стимулює інтерес дитини до процесів заробляння та витрачання грошей. Вона спостерігає за плануванням батьками сімейного бюджету, обговоренням того, що слід придбати у першу чергу, цікавиться ціною того, що хотіла би придбати. У дитини формується елементарне розуміння того, що гроші є життєвою необхідністю, що їх платять батькам за місцем роботи за їхню працю. Завдяки спостереженням, поясненню батьків дитина починає розуміти, що гроші заробляють нелегкою працею і витрачати їх слід розумно». [4, с. 72]

У програмі розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» з п’ятирічного віку виокремлено розділ «Основи економічної культури», в якому сформульовані такі освітні завдання: ознайомлювати дітей із найуживанішими економічними поняттями; вчити відшукувати економічні явища в довкіллі, пригодах героїв художніх творів; розширювати економічні знання дітей про те, що все, що нас оточує, є результатом праці багатьох людей; виховувати ціннісне ставлення до продуктів їхньої діяльності; ознайомлювати дітей із доступними поняттями з економіки, розвивати інтерес до економічних знань; сприяти осмисленню дітьми рис характеру, пов’язаних з економікою: бережливість, ощадливість, працьовитість, чесність; формувати уявлення про потреби сім’ї; вчити розуміти відмінність між словами “хочу” та “треба”; вчити визначати першочергові потреби сім’ї; вчити дітей знаходити застосування речам, що вийшли з ужитку; розповідати про вторинну переробку речей та відходів промисловості; вчити сортувати сміття і викидати у відповідні контейнери; розширювати знання про способи зберігання продуктів (соління, сушіння, консервування, заморожування); розширювати знання про значення тепла, світла, газу в житті людини, економне їх використання. [5, с. 143]

Економічні знання потрібні всім, і діти дошкільного віку не виняток. З проблемами економіки їх зіштовхує сучасне життя. Уже в дошкільному дитинстві зі звичної ролі безтурботного споживача дитина спочатку стає свідомим споживачем, а пізніше - творцем предметів споживання.

Таким чином, проблема свідомого залучення дітей до економічного простору в умовах сучасного розвитку освіти є вкрай важливим напрямком педагогіки. Актуальність і необхідність неї очевидна. І існує необхідність впровадження економічної освіти саме з дошкільного віку.


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка