«Естетика» Комплекс навчально-методичного забезпечення



Сторінка7/30
Дата конвертації07.10.2019
Розмір0,58 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   30

Допоміжна література


12; 21; 25; 27; 34; 38; 52; 56; 70; 73; 77; 84; 85.

Естетичні стратегії дослідження феномену мистецтва в українській науці пов’язані з визначенням естетики як метатеорії мистецтва, що репрезентує певний рівень кореляції між естетикою, мистецтвознавством та іншими галузями гуманітаристики. Така методологічна стратегія дозволяє дослідити мистецтво як унікальну галузь людської культури, як особливу духовну діяльність, як форму актуалізації творчого потенціалу людини. Мистецтво є унікальним засобом гармонізації особистості, оскільки інтегрує різні її аспекти — свідомі та позасвідомі, тілесні й емоційно-чуттєві, раціональні та ірраціональні, інтуїтивні — у цілісний процес естетичного сприйняття. Як об’єкт естетичного аналізу мистецтво досліджується в аспектах втілення естетичних категорій, історичної динаміки розвитку художньої культури, впливу мистецтва на естетичний духовний стан особистості, формування естетичного смаку, у взаємодії художнього та естетичного, як форма естетико-художньої комунікації. Зазначимо, що у підходах до вивчення мистецтва необхідно враховувати процес розвитку естетичної теорії, створення різних концептуальних стратегій від класичної до некласичної та постнекласичної естетики.

Важливим аспектом дослідження мистецтва є виявлення сутності мистецтва як однієї з універсальних форм відображення дійсності, актуалізуючих ціннісні та пізнавальні виміри. У цьому контексті розглядають кореляцію понять художнього відображення, мімезису та вираження. В осмисленні категорії художності необхідно зважати на два значення, перший з яких пов'язаний з родовою ознакою мистецтва, з її образною системою, а інше значення фіксує високий рівень естетичної досконалості твору, цілісність змісту і форми. Художній образ є важливою категорією естетики, що дозволяє виявити сутність художнього і визначається як особлива форма відображення, освоєння та пізнання дійсності, як суб’єктивний образ буття. Художній образ характеризується символічністю, полісемантичністю, множинною смисловою структурою, а також у контексті семіотики розглядається як знак та знакова система.


Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Тема: Безпека вулиці: азбука дороги
123456789 -> Методичні вказівки до вивчення дисципліни сво «доктор філософії»
123456789 -> Регіональний підхід до дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів мистецьких вишів україни н. Г. Тарарак
123456789 -> Методологічне підґрунтя дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів вищих навчальних закладів мистецького профілю україни
123456789 -> Загальна характеристика роботи
123456789 -> Інформаційне суспільство в контексті політичної культури суспільства
123456789 -> Заліщицька районна державна адміністрація Відділ з питань освіти Районний методичний кабінет Використання активних та інноваційних технологій як засіб активізації
123456789 -> Україна тернопільська область опис досвіду роботи учителя біології


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   30


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка