«Естетика» Комплекс навчально-методичного забезпечення


Тема7. Естетика постмодернізму



Сторінка11/30
Дата конвертації24.03.2020
Розмір0,58 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   30
Тема7. Естетика постмодернізму.

    1. Інтертекстуальна природа колажності постмодерністського твору-тексту.

    2. Креативність методу гри в створенні нової естетичної комунікації.

    3. Специфіка постмодерністської іронії.

    4. Постмодернізм в українському мистецтві ХХ – ХХІ ст.

Питання для самостійної роботи студентів

      1. Плюралістичне ставлення постмодернізму до різних культурних традицій, художніх напрямів і течій.

Базова література

2; 4; 7.


Допоміжна література

15; 16; 18; 19; 21; 28; 36; 43; 44; 49; 56; 59; 61; 70; 77; 82; 84.

Специфіка постмодерністської естетики у значній мірі пов’язана з методом колажності, який актуалізує принцип інтертекстуальності. Колажність втілює онтологічний вимір постмодерну через репрезентацію постмодерністського бачення світу як плюрального поліфонічного простору та відбиває інтенцію щодо естетизації дійсності, подолання подолати межі між мистецтвом та життям. Постмодернізм ставиться до світу як до множинності рівноправних, рівноцінних у своїй самодостатності традицій усіх історико-культурних періодів розвитку людської цивілізації. У цьому контексті прагнення до естетизації дійсності, до створення творів, що адекватно відображують гетерогенну структуру цього простору зумовлює ствердження колажності у якості головного принципу.

Важливим аспектом характеристики художнього твору як тексту постає метод гри. Процес постійного означування тексту створює таку комунікативну ситуацію, коли сам текст вимагає від реципієнта не пасивного споживання твору-продукту, але ж активного включення в безмежний простір гри — гри на різних рівнях, а саме, гри з текстом, смислами, кодами, нарешті, гри реципієнта з автором. Сама множинна інтертекстуальна структура постмодерністського твору-тексту провокує реципієнта на те, щоб, умовно кажучи, перейти на інший бік цієї комунікації та творчо приєднатись до автора. Якість цієї ігрової комунікативної діяльності залежить від здатності реципієнта увійти у цю гру як співавтор твору-тексту.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   30


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка