Економічна грамотність молодших школярів



Сторінка4/5
Дата конвертації27.03.2020
Розмір122 Kb.
1   2   3   4   5
Тема 2. Економічні ресурси, що використовуються у виробництві

Що необхідно для виробництва? Природні ресурси. Матеріальні ресурси. Паливо та енергія. Сировина і матеріали. Капітальні ресурси. Будівлі і споруди. Машини і механізми. Трудові ресурси. Підприємництво. Інформаційні ресурси.



Тема 3. Праця як економічний ресурс

Що таке праця? Яка її роль у виробництві? Відмінність у праці людей різних професій. Професії твого міста. Особливості праці в сільському господарстві. Розумова і фізична праця. Ручна і механізована праця. Поняття продуктивності праці. Рабська, примусова, наймана і вільна праця. Плата за працю. Чому заробітна плата різна? Що таке безробіття? Шанобливе ставлення до праці в усній народній творчості (казках, прислів'ях, приказках).



Тема 4. Техніка і виробництво

Які інструменти і пристосування необхідні людині у виробництві? Розвиток техніки. Механізація та автоматизація виробництва. Техніка, що використовується в домашньому господарстві. Основні пра­вила користування побутовою технікою. Комп'ютери та їх роль у сучасному виробництві.


Учні повинні знати:

• зміст поняття «виробництво», як і чому воно виникло;

• основні види економічних ресурсів;

• що для виробництва будь-якого продукту необхідні всі види ресурсів;

• основні, якісні характеристики праці;

• зміст поняття «продуктивність праці»;

• що заробітна плата є оцінкою трудової діяльності;

• яка техніка використовується у сучасному виробництві;

• основні правила користування побутовою технікою.
Учні повинні вміти:

• наводити приклади виробників, створювати ланцюжки виробників;

• наводити приклади економічних ресурсів;

• складати перелік ресурсів, необхідних для виробництва конкретного товару;

• наводити приклади техніки, що використовується в домашньому господарстві;

• пояснювати, як змінюється продуктивність праці при застосуванні побутової

техніки;

• наводити приклади безпосередньої участі членів сім'ї в процесі виробництва

товарів і послуг.

Модуль 3

Тема 1. Обмін та його роль в економіці

Що таке обмін? Історія обміну і торгівлі. Для чого існує обмін? Хто може бути учасником обміну? Що можна обмінювати? Поділ праці. Коли продукт стає товаром? Ціна товару. Поняття вигоди. Добровільність і взаємовигідність обміну. Види обміну (товар - товар, товар - гроші, гроші - товар).



Тема 2. Де і як відбувається обмін?

Що таке ринок? Різновиди ринку: базар, ярмарок, спеціалізовані й універсальні магазини, кіоски. Різновиди ринку в нашому районі. Оптова і роздрібна торгівля.

Основні правила поведінки на ринку. Права продавця і покупця. Ціни. Чому ціни різні? Як правильно здійснювати покупку? Розрахунок за покупку: у магазині, на ринку, на підприємствах побутового обслуговування, в транспорті.

Тема 3. Гроші - необхідний інструмент обміну

Що таке гроші? Для чого служать гроші? Чому і як з'явилися гроші? Види товарних грошей. Монети. Про що повідомляють старовинні монети? Нумізматика. Сучасні гроші України. Хто випускає гроші? Де зберігаються гроші? Банки. Дбайливе ставлення до грошей.


Учні повинні знати:

• для чого існує обмін;

• основні правила обміну;

• що таке ринок, види ринків:

• яка відмінність між продуктом праці і товаром;

• основні правила поведінки на ринку;

• зміст поняття «гроші», як вони виникли;

• сучасні грошові знаки.


Учні повинні вміти:

• пояснювати, для чого відбувається той або інший обмін, наводити приклади

обміну;

• визначати вигоду сторін конкретного обміну;

• здійснювати купівлю, розраховуватися за покупку;

• пояснювати, що стало чинником виникнення грошей.


Урок з економіки 3 клас

Тема: Виробничі ресурси. Економічна гра „Виробництво хліба”

Мета: узагальнити знання учнів про економічні (виробничі) ресурси та їх обмеженість; розвивати економічне мислення; вміння аналізувати, класифікувати та пояснювати економічні процеси за допомогою комп’ютерних технологій; формувати навички життєвої компетенції; виховувати бережливе ставлення до природних ресурсів та інших матеріальних і нематеріальних цінностей.

Обладнання: роздатковий матеріал „Економічні ресурси”, пластмасовий конструктор, комп’ютери, мультфільм за мотивами української народної казки „Колосок”

Тип уроку: нестандартний. Форма проведення – гра.


І. Організаційний момент

1. Учитель читає вірш – діти виконують.

Всім увага, стали в коло,

Подивилися навколо.

Міцно за руки візьміться,

Посміхніться, обійміться

А тепер часу не гаймо,

Працювати починаймо.

2. Вступна розповідь вчителя.

– Діти, сьогодні наш урок з економіки ми проводимо в комп’ютерному класі. Розвивати наше економічне мислення ми будемо за допомогою комп’ютерних технологій. За ваші відповіді ви будете, як завжди заробляти грандики. Побачимо, хто найбільше заробить грандиків своїм розумом і працею.

ІІ. Повторення основних понять теми.

– Почнемо ми наш урок, як завжди, з економічної розминки, а допоможе нам в цьому комп’ютер. Запрошую до машин. Адже вони сплять. Що потрібно зробити?

Діти разом: Щоб комп’ютер розбудити треба мишкою поворушити

До вашої уваги – демонстрація завдання.

1. Розгляньте малюнки та згрупуйте їх за певними ознаками. Поясніть, чому саме так.

(малюнки: комбайн, коса, бджола, зерно, поле, водій, агроном, млин, пекар)

– Назвіть групу природних ресурсів.

–А що це таке? Давайте перевіримо (на екрані)

– А на які групи поділяються природні ресурси?

– А як ви вважаєте, чи потрібно їх економити? Чому?

2. В наш комп’ютер потрапив вірус і з’їв слова. Давайте спробуємо прочитати ці слова і дізнатися, без яких ресурсів неможливо обійтись при виготовленні різноманітних товарів та послуг.

Тканина – швейна машина – ....... (швачка) – одяг

Мука – тісто – піч – ....... (пекар) – хліб

Цеглина – розчин – ....... (будівельник) – будинок

– Чи можливо людей названих професій віднести до категорії „ресурси”? Чому?

– Що таке трудові ресурси?

– До яких ресурсів можна віднести представників даних професій?

3. Прочитайте слова і поясніть, що в них спільного з економічної точки зору.

Піч, тісто змішувач, машина, млин, сито, форми для випікання, комбайн, молотила. (Це капітальні ресурси)

– А що це таке?

– Давайте зробимо висновок, що ж таке ресурси? Які є економічні ресурси?

– А як ви гадаєте, про що треба завжди пам’ятати, говорячи про ресурси? (що вони обмежені)

– Чому? (Тому що наші потреби зростають. А для того, щоб їх задовольнити, необхідні ресурси)

– А чи достатньо тільки їх, щоб виготовити товар або послугу?

– Чого не вистачає? (Грошей, необхідних для купівлі інших ресурсів, оплати праці)

– А які це ресурси? (Фінансові)

ІІІ Оголошення теми і мети уроку. Отже, сьогодні ми будемо за допомогою всіх цих ресурсів виготовляти новий товар. А який, спробуйте відгадати самі.

Ріс спочатку він у полі,

Влітку цвів і колосився,

А коли обмолотився,

Він в зерно перетворився.

Із зерна – у борошно та тісто,

В магазині зайняв місце. (Хліб)

– А для задоволення яких потреб застосовують цей товар? (першочергової) Отже, ми будемо задовольняти нашу першочергову потребу, граючи в гру „Виробництво хліба.”

– А згадати, які економічні ресурси потрібні для виробництва хліба, вам допоможе мультфільм за мотивами української народної казки „Колосок”. Зосередьтеся, будьте уважні, запам’ятовуйте, які економічні ресурси ви побачите. (Мультфільм. Демоверсія з комп’ютера).

Обговорення:

– Які ресурси ви побачили?

– Чи всі ресурси були тут показані, які використовуються насправді в сучасному житті?

– Зараз уявіть себе в ролі підприємців.

1. Для цього, вам потрібно об’єднатися у 3 міні-пекарні, які займаються виробництвом хліба.

2. За декілька хвилин проаналізувати, вибрати і наклеїти на лист:

І міні-пекарня – природні ресурси, ІІ міні-пекарня – капітальні ресурси, ІІІ міні-пекарня – трудові ресурси, які потрібні для виробництва хліба. (Кожна міні-пекарня отримує конверт, в якому лежать малюнки з економічними ресурсами потрібними для виробництва хліба. Після завершення роботи представники кожної міні-пекарні доводять, чому саме ці ресурси необхідні)

– Діти, давайте подумаємо, чи може кожна з ваших міні-пекарен спекти духмяний хліб, маючи тільки свої ресурси?

– А як ми називаємо це явище? (обмеженість)

– А що таке обмеженість? (нестача (дефіцит) всього того, що необхідно нам для виробництва хліба).

– Отже, щоб вас не торкнулося це явище і ваші пекарні не стали банкрутами, що ви повинні зробити? (об’єднати свої ресурси)

IV Економічна гра „Виробництво хліба”

– Ви зараз спробуєте побувати у ролі технолога, приймаючи участь у виробленні хліба за допомогою комп’ютера.

Процес виробництва складається з 10 етапів. Розташуй ці етапи послідовно, побудувавши ланцюг виробництва хліба.


Віднести зерно до млина

Розтопити піч

Нарубати дров

Обмолотити колосок

Принести води з криниці


Принести борошно з млина

Змолоти зерно на борошно

Замісити тісто

Посадити хліб у піч

Сформувати тісто в хліб


(Ланцюг виробництва хліба: діти розташовують малюнки згідно процесу. Додаток №1)

А хто швидше всіх впорається, отримає додатковий грандик.

– А чи можна економити ресурси у виробництві хліба?
Фізкультхвилинка:

Колосок, колосок, золотистий бочок

Колосок достигав, зерна в росах купав.

На вітрах їх сушив, в промінцях золотив.

Як змололи ми їх, вийшов борошна міх.

– А зараз з будівельного конструктора ви побудуєте свої власні міні-пекарні

(Діти будують міні-пекарні під музику)

– Які чудові пекарні ви звели!

– А як люди дізнаються про вашу пекарню, що виробляє такий гарний хліб?

– За допомогою чого? (Реклами)

– А що таке реклама?

– Отже, пропоную вам зараз стати рекламними агентами своєї міні-пекарні. Необхідно придумати рекламу вашої продукції.

– А якою повинна бути реклама? (Правдивою, інформативною, переконливою).

– А чи завжди реклама є правдивою?

– Звичайно, виробники товарів зацікавлені збутом своєї продукції. Якщо з’ясується, що реклама виявилася брехливою, люди не стануть довіряти більше цій фірмі. Тоді реклама перетвориться в антирекламу.

– Нужбо, за роботу.

Самостійна робота дітей.

Захист творчих робіт.


V. Підсумок:

– Я бачу, у вас чудово розвинуті підприємницькі здібності. Скільки багато грандиків ви заробили!

– Як ви плануєте витратити ці гроші?

– Скажіть, будь ласка, де ви зможете застосувати знання, набуті на уроці?

– Ви сьогодні дуже гарно працювали, тому вас можна пригостити смачним пирогом.

Математичні задачі з економічним змістом
1. В одну банку вміщується 2 кг помідорів. У бабусі є 5 банок. Чи достатньо їх, щоб засолити 12кг помідорів?

2. Першого вересня букет квітів коштує 7грн. Що вигідніше: купити готовий букет, чи поїхати за квітами до тітки в село, якщо білет в село коштує 4грн., а папір для обгортки – 4грн.?

3. Чи вистачить дідусеві п’яти секцій штакетника, щоб загородити квітник прямокутної форми шириною 2м й довжиною 3м, якщо довжина однієї секції – 2м?

4. Чи запізниться Антон до школи, якщо він прокидається о восьмій годині, робить зарядку 10 хвилин, снідає 15 хвилин, одягається 20 хвилин, на дорогу до школи витрачає 15 хвилин, а початок занять – о дев’ятій годині?

5. Для приготування варення бабусі потрібно на 1кг ягід – 2кг цукру. Чи вистачить бабусі 5кг цукру, щоб зварити 3кг ягід?

6. Із Дубового гаю до Суничної поляни можна проїхати двома способами:

а) на автобусі-експресі (білет коштує 17грн., час перебування в дорозі – 30 хвилин);

б) електричкою до Грибова (білет коштує 3грн., час перебування в дорозі – 25 хвилин), далі пересісти на автобус до Суничної поляни (білет коштує 2грн., час перебування в дорозі – 20 хвилин). Який шлях дешевший?

7. Коротуни із Квіткового міста відправились у мандрівку на повітряній кулі. Коли їхня куля стала втрачати висоту, вони викинули мішки з піском, але куля продовжувала знижуватись. Допоможи коротунам визначити, що їм викинути із кулі ще, якщо вони взяли такі предмети: компас, мапу місцевості, глобус, електрочайник, намет, надувний човен, весла, парасолю, продуктів на 3 дні, мішок з цукерками, комп’ютер, телевізор.

8. Щоб приготувати суп, у 2л води (2л = 2кг) кладуть 500г м’яса, 300г картоплі, 200г крупів, 20г солі. Під час варіння 200г води википає. Якою буде маса приготовленого супу? Чи вистачить його на 6 порцій, якщо маса однієї порції 400г?

9. Для приготування 5 порцій вінегрету масою 200г кожна, слід відварити 250г картоплі, буряка, моркви, додати 3 солоні огірки, 50г цибулі, все порізати, перемішати й додати 20г солі. Скільки треба взяти солоних огірків (за масою), щоб вийшла потрібна кількість вінегрету?

10. Щоб виростити 1кг картоплі, потрібно 25л води. Якщо з крана вода тече навіть по краплинах, за місяць витікає 400л води. Скільки кілограмів картоплі можна було б виростити, якби зекономити цю воду?

11. Із зіпсованого крана витікає питна вода тоненькою цівкою. За добу в каналізацію її потрапляє близько 150л. Скільки літрів питної води пропаде марно за тиждень? За місяць? Що треба зробити, щоб питна вода не витікала марно?

12. Черговий Сашко Гусєв, закінчивши прибирання у класі, залишився задоволений своєю роботою. Він вважав, що п’ятірка за чергування йому забезпечена. Сашко зачинив двері класу й пішов додому. Якого збитку завдав Гусєв, забувши вимкнути світло в класі, якщо за кожну годину користування електроенергією школа платить 5 гривень, а світло було ввімкнене протягом 12 годин? У скільки школі обійдеться забудькуватість п’ятьох таких чергових?

13. Стакан соку коштує 6ргн. У тебе є дві монети по 50коп. і по одній купюрі вартістю 1, 2 та 5 грн. Заплати за сік по-різному, враховуючи монети. Яка сума грошей у тебе залишиться після купівлі стакана соку?

14. Меценат уклав 280 у.о. у розвиток музею, ще стільки ж у створення картинної галереї. Внесок на розвиток освіти склав чверть від загальної суми коштів, вкладених у розвиток музею і створення галереї. Скільки всього грошей вклав меценат в благодійність?

15. Двоє хлопців поділили між собою 7грн., причому один з них одержав на 3грн. більше за іншого. Скільки грошей дісталося кожному?

16. Для привітання з Новим роком Мишко купив 7 однакових листівок. Він знав, що ціна однієї листівки складає ціле число гривень. Одержавши зі 100грн. здачу 55грн., він сказав, що продавець помиляється. Подякувавши хлопцеві, продавець виправив помилку. З’ясуй, чому Мишко вирішив, що продавець помилився?

17. У Сашка в кожній руці по одній монеті, а всього 15 копійок. Які це монети, якщо відомо, що в одній руці не п’ятак?

18. У результаті інфляції 1008грн. «подешевшали» за місяць в 4 рази. Скільки стали «коштувати» 100грн. у поточному місяці?

19. Які прибутки сім’ї, якщо тато одержує 2000грн., а мати – 1900грн., бабуся одержує пенсію 500грн, навчання сестри в школі коштує 50 грн., квартирна плата складає 250грн., допомога на молодшу дитину в сім’ї - 150грн.?

20. Сім’я виростила на своїй ділянці 300кг картоплі. На насіння й підживлення було витрачено 100грн., за оранку землі заплатили 200грн., половину картоплі вирішили лишити собі, а решту продати. Але яку ціну встановити за 1кг картоплі, щоб мати прибуток?

21. У сім’ї Ганни обговорюють місячний сімейний бюджет. У витрати входять квартплата й комунальні послуги – 200грн., продукти харчування – 200грн., витрати на ремонт і меблі – 190грн., ремонт і оновлення одягу – 150грн. Плюс індивідуальні потреби: бабусі ліки – 40грн., татові цигарки – 40грн., мамі – журнали мод – 15грн., сестрі лялька – 40грн., Ганні роликові ковзани – 65грн. Як би ви розподілили сімейний бюджет, якщо загальний прибуток сім’ї на місяць становить 990грн.? Що треба робити, щоб задовольнити потреби кожного члена сім’ї?

22. Приїхавши на меблеву фабрику, представник школи побачив різні ціни на комплекти шкільних меблів (парта і стілець). Поговоривши з продавцем, представник школи дізнався, що:




Вартість комплекту

450грн.

120грн.

Матеріал

Дуже міцний пластик

ДСП

Строк використання

15 – 20 років

7 – 10 років

Додаткові витрати

-

Щорічне фарбування

Допоможи представникові школи зробити правильний вибір. Який комплект вигідніше придбати?

23. Після футбольного матчу між командами 3-А і 3-Б класів завгосп школи Сидір Миколайович недорахувався 12 шибок на першому поверсі, 9 шибок на другому поверсі , 14 шибок на третьому поверсі й 5 – на четвертому поверсі. Скільки шибок доведеться вставляти батькам третьокласників? Чи відбудеться повторний матч?






Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка