Дубенська районна станція юних туристів Форми роботи з батьками у позашкільному навчальному закладі


Ведуча. Друге питання: чому радість праці є вищою моральною цінністю? В. Сухомлинський



Скачати 301,5 Kb.
Сторінка7/35
Дата конвертації28.07.2020
Розмір301,5 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35
Ведуча. Друге питання: чому радість праці є вищою моральною цінністю?


В. Сухомлинський.

Радість праці не порівняна ні з якими іншими радощами. Вона не мислима без відчування краси, але тут краса - не тільки, що одержує дитина, а й перед усім те, що вона створює. Радість праці - це краса буття. Пізнаючи цю красу, дитина переживає почуття власної гідності, гордість від свідомості того, що труднощі переборенні. Почуття радості доступне лише тому, хто вміє напружувати сили, хто знає, що таке піт і втома.

Дитинство не повинно бути постійним святом - якщо нема трудового напруження, посильного для дітей, для дитини залишається недоступним і щастя праці. У праці розкривається багатство людських стосунків.

А. Макаренко.

Суворість і ласка - це найпроклятіше питання. Здебільшого люди не вміють нормувати ласку і суворість, а це вміння у вихованні дітей вкрай необхідне. Люди розбираються у цих питаннях. Але вважають: це правильно, суворість треба нормувати, ласку теж, але це потрібно тоді, коли дитині шість-сім років, а ось до шести років можна без норми.

Насправді головні основи виховання закладаються до п'яти років.



Батько. Ви говорили про міру суворості, а можна виховувати дитину без усякої суворості. Якщо робити все розумно і ласкаво, так і життя можна прожити та й ніколи не бути суворим із дитиною.

А. Макаренко.

Під суворістю я не розумію який-небудь гнів або історичний крик. Ні в якому разі. Суворість доречна тільки тобі, коли не має ніяких ознак істерії... ваша впевненість, ваше рішення, якщо ви його висловите ласкаво, воно зробить більше враження.



Ведуча. Ось добігає до кінця наша зустріч. Ми вдячні за те, що ви відгукнулися на наше прохання, прийшли на ділову гру, щоб поділитися своїми думками, поглядами, переживаннями. Згадкою про нашу зустріч нехай будуть пам'ятки для батьків. (Роздати пам 'ятки).
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ.

Шановні батьки, пам'ятайте!

У дітей, які не знають, що їм робити у час дозвілля, псуються і голова, і серце, і моральність. Допоможіть своїй дитині вибрати корисне заняття.

Турбуйтеся про те, щоб дитяче серце не стало грубим, злим, холодним, байдужим і жорстоким і результаті «виховання».

Пам'ятайте, батьки! Фізичне покарання - це показник не тільки вашої слабкості, розгубленості, безсилля, а й педагогічного безкультур'я. Ремінь та тлумак вбивають у дитячому серці витонченість і чутливість, розбещують людину. Одурманюють її отрутою брехні.

Не ставте вашу дитину в становище, коли вона змушена оборонятися брехнею.

Не забувайте поділитися із своїми дітьми досягненнями і невдачами, тоді вони відкриватимуть вам свої таємниці, чекатимуть вашої поради, підтримки.

Пам'ятайте, батьки! Вашу дитину виховує кожна хвилина життя, кожний кусочок землі, кожен ваш крок, слово, справа, з якими її особистість стикається ніби випадково, мимоволі.

Враховуйте основні методи виховання й перевиховання, вправи, стимулювання.

Виступ вчителя. Дозвольте нагадати вам. Що сьогодні ми говоримо з вами про виховання наших дітей. І я наостанку хочу звернути вашу увагу на її емоції. Позитивні емоції. Негативні емоції. Поставте ці слова в дві колонки. Скільки разів ви сьогодні дитину: хвалили - докоряла, заохочували, підбадьорювали - пригнічували, принижували, цілували - звинувачували, обнімали - засуджували, були лагідними - відганяли, співпереживали - розвінчували, лаяли, усміхалися - читали нотації, гордилися - залишали без чогось необхідного.

Є дні, коли різко підстрибує статистика автомобільних катастроф, коли то там, то тут сваряться, діти капризують. Є ночі мігрені і неспокою, коли всі ліки перестають діяти, а «невідкладна допомога» має роботи - без краю. Постійно викликають чергового лікаря - знаю такі ночі. А ще є вечори раптових смертей, самогубств. Вітри? Погода? Плями на сонці? Високий градус в політичних подіях? Вірогідно, що все взаємопов'язано. Однак. Хто знає, можливо, виходить вранці хтось один, який «встав не з тієї ноги», і заразив усе місто. Мені зіпсував настрій Василь Петрович, а я - Степану Петровичу, і не помічаєш, як. А то поліз у транспортну давку. Ми в масі своїй емоційно беззахисні. Досить одного роздратованого крикуна з високовольтною злістю, щоб одразу всім оточуючим стало погано.


РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ
Батькам на замітку й на допомогу класному керівнику

Хочете виростити обдаровану дитину? На допомогу вам - поради Девіда Льюіса, що узагальнили досвід тисяч родин, де є обдаровані діти:

• Я відповідаю на запитання дитини наскільки можливо терпляче й чесно. Серйозні запитання та висловлення дитини я сприймаю всерйоз.

• У нас у квартирі є дошка, на якій дитина може демонструвати свої роботи. Я не лаю дитину за безлад у кімнаті чи на столі, якщо це пов'язано з творчим заняттям і робота ще не закінчена.

• Я надав дитині кімнату чи спеціальний куточок винятково для самостійних творчих занять.

• Я показую дитині, що її люблять такою, яка вона є, а не за її досягнення.

• Я даю дитині посильну можливість у прояві турботи.

• Я допомагаю дитині будувати її плани та приймати рішення.

• Я намагаюсь показати дитині цікаві місця.

• Я допомагаю дитині поліпшити результати її роботи.

• Я допомагаю дитині нормально спілкуватися з дітьми і радий бачити їх у себе вдома.

• Я ніколи не кажу дитині, що вона гірша за інших дітей.

• Я ніколи не караю дитину приниженням.

• Я купую дитині книги, пов'язані з її інтересами.

• Я привчаю дитину мислити самостійно.

• Я регулярно читаю дитині.

• Я привчаю дитину до читання з дитинства.

• Я пробуджую фантазію й уяву дитини.

• Я уважно ставлюсь до потреб дитини.

• Я знаходжу час, щоби щодня побути з дитиною наодинці.

• Я дозволяю дитині брати участь у плануванні сімейного бюджету.

• Я ніколи не лаю дитину за невміння та помилки.

• Я хвалю дитину за навчальну ініціативу.

• Я навчаю дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку.

• Я дозволяю дитині грати зі всяким мотлохом.

• Я спонукаю дитину вчитись вирішувати проблеми самостійно.

• У заняттях дитини я знаходжу щось, гідне похвали.

• Не існує тем, які я зовсім виключаю з обговорення з дитиною.

• Я допомагаю дитині бути особистістю.

• Я допомагаю дитині знаходити телепрограми, що заслуговують на її увагу.

• Я розвиваю в дитині позитивне сприйняття її здібностей.

• Я ніколи не відмахуюсь від невдач дитини, кажучи: «Я цього теж не вмію».

• Я заохочую в дитині максимальну незалежність від дорослих.

• Я вірю у здоровий глузд дитини та довіряю їй.
Якщо ви згодні з 20 % цих порад, то вам необхідно терміново подумати над іншим.

Якщо поради влаштовують вас і відповідають вашій програмі виховання на 50 %, у вас повинно вийти, у вас є на це шанси.

Якщо ви виконуєте ці поради на 90 %, дайте більше волі дитині й собі.


ТРЕНІНГОВЕ ЗАНЯТТЯ «ПОЗАШКІЛЬНА ОСВІТА - В ДІЇ»




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка