Довідка про стан викладання та рівень знань учнів з світової літератури та англійської мови в зош №8



Скачати 103,01 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації27.07.2020
Розмір103,01 Kb.
ТипДовідка
1   2   3
К-ть учнів

Писали роботу

Високий рівень

Достатній

Середній

Почат

ковий

Якісний показник

18

15

К-ть учнів

%

К-ть учнів

%

К-ть учнів

%

К-ть учнів

%










3

20

7

47

5

33

-

-

67%

Основні помилки, допущені учнями: орфографічні та пунктуаційні, при логічному викладі власних думок, зв’язному висловлюванні.

Пропозиції:


  • розвивати в учнів навички монологічного мовлення;

  • налагодити більш ефективне співробітництво вчителя і учня (взаємоперевірка зошитів, робіт, використання консультантів (лаборантів) як помічників вчителя, рецензентів), особливо в 5-х-8-х класах.

Англійську мову в школі викладають молоді вчителі Ковальчук Л.М. (педагогічний стаж 4 роки) та Курдя Н.О. (педстаж 1, 5 роки)

Вчителі добре обізнані з пояснювальними записками до програм, нормативними, інструктивно-методичними документами, критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів з різних видів мовленнєвої діяльності, володіють належними теоретичними і методологічними основами, принципами навчання і виховання, формами, методами, прийомами роботи на уроках.

Відвідування уроків англійської мови показало, що вчителі забезпечують викладання англійської мови на належному рівні, великого значення надають навчанню говорінню, розглядаючи урок англійської мови як діяльність спілкування, прагнуть досягти рівня комунікативної компетенції, яка забезпечить учням вміння спілкуватися у типових повсякденних ситуаціях, а саме встановлювати та підтримувати контакти в розмові, висловлювати власну думку і спонукати співрозмовника до відповідної реакції, обґрунтовувати власну точку зору.

Обов’язковим елементом кожного уроку, які проводять вчителі англійської мови, є аудіювання. Аудіювання здійснюється різними шляхами відповідно віку та рівню мовленнєвої компетенції. Так, учні початкової школи сприймають на слух мовлення вчителя та один одного, вірші та пісні. Учні середньої школи аудіюють адаптовані тексти, діалоги, автентичні пісні та вірші. На наступному етапі учителі ускладнюють матеріал, перевагу надають текстам, записаним носіями мови.

Навчаючи читанню, вчителі використовують тексти різного характеру і типу, чим також передбачають удосконалення комунікативної компетенції.

Однією з ефективних форм підвищення науково – методичного рівня вчителів є активна участь кожного в роботі шкільного методоб’єднання. На засіданнях обговорюються проблеми методики викладання предмету, відбувається обмін досвідом роботи. Вчителів хвилюють питання підвищення власної мовної культури, збагачення лексичного запасу школярів не тільки на уроках англійської мови, а й в позакласній роботі з предмету.

Обидві вчительки, Ковальчук Л.М. та Курдя Н.О. працюють над проблемною темою «Ігри як один з факторів формування усно-мовленнєвої компетенції»

В школі створено кабінет англійської мови (кер. Ковальчук Л.М.), де зібрано роздаткові матеріали –картки, малюнки з різних тем, ігри, граматичні матеріали, фотографії з видами визначних місць Англії. Вчителем підготовлено папки-контрольні роботи для 5-9 класів, різноманітні папки з проектними роботами учнів.

У вересні 2011 року на базі школи створено європейський клуб. Засідання проходять у кабінеті, спеціально відведеному під євроклуб. Вчителі англійської мови разом з учнями працюють над поповненням матеріальної бази: виготовили прапори країн Євросоюзу, вироби на європейську тематику, стінгазету. У кабінеті є в література, яка інформує учнів про Євросоюз.

Під час вивчення стану викладання англійської мови та рівня знань учнів з предмету проведено контрольні роботи у 4, 5, 6 класах.

Контрольна робота у 4 класі з аудіювання містила 2 завдання тестового характеру: 1- визначення відповідності речень почутому. 2-вибір правильного варіанту відповіді.

Контрольна робота у 6 класі містила 4 завдання: 1-визначення рівня знань лексичних одиниць, 2. 3 -тести граматичного характеру, 4-твір на задану тему.

У 5 класі учні визначали рівень лексичних одиниць, будували запитання до запропонованих речень.

Результати наступні:



ПІБ учителя

клас

К-ть учнів

Пи

сали





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка