Дидактичні ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному процесі дошкільного закладу



Скачати 85,39 Kb.
Сторінка1/4
Дата конвертації23.03.2020
Розмір85,39 Kb.
  1   2   3   4


Дидактичні ігри та їх місце в особистісно орієнтованому 

навчальному процесі дошкільного закладу 

 

У  розвитку  дитини  і  колективу  дітей  велика  роль  відводиться  основному 



виду  дитячої  діяльності  в  дошкільний  період  –  грі.  Філософи,  історики, 

етнографи,  психологи,  педагоги  вивчають  походження  гри,  її  місце  в  житті 

дитини,  можливості  ефективного  використання  ігор  для  вирішення  виховних 

завдань. Для дітей дошкільного віку ігри мають виняткове значення: гра для них – 

навчання, гра для них – праця, гра для них – серйозна форма виховання. 

 

Гра для дошкільників – засіб пізнання навколишнього 

 

Високо оцінюючи виховну роль і дитячих ігор, А.С. Макаренко писав: “Гра 



має важливе значення в житті дитини, має те саме значення, яке в дорослого має 

діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, така з багатьох поглядів вона буде в 

роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед 

у грі”. 


Серед розмаїття ігор, які проводяться в дошкільному закладі, значне місце 

посідають  дидактичні  ігри.  Виконуючи  неабияку  навчальну  функцію,  вони 

забезпечують  дитині  психологічний  комфорт,  дають  можливість  практично 

застосовувати  знання,  а  відтак  сприяють  становленню її життєвої компетенції. З 

раннього  віку  малята  знайомляться  з  навколишнім  світом,  отримують  відомості 

про різні предмети, їхні ознаки та особливості. Як правило, ці знання неповні та 

невпорядковані.  Для  їх  уточнення  та  систематизації,  а  також  практичного 

використання застосовують дидактичні ігри. Цей вид діяльності відомий з давніх-

давен,  згадаймо  такі  ігри  для  наймолодших,  як  “Печу-печу  хлібчик”,  “Сорока-

злодійка”...  З’являються  й  сучасні  новинки,  часто  створені  на  зразок  відомих 

телевізійних передач. 

Виховне  значення  дидактичних  ігор  полягає  в  тому,  що  вони  сприяють 

розвиткові в дітей активності, самостійності, віри в свої сили, загартовують волю, 

навчають  гідно  перемагати  та  програвати.  Цікава  гра  не  набридає,  а  дає 

можливість  самовдосконалюватися  –  діти  повертаються  до  неї  знову  й  знову, 

запрошують до неї нових партнерів, придумують нові правила.  

Тож дидактична гра – одна з форм навчального впливу педагога на дитину. 

Вона стане йому в  добрій нагоді під час засвоєння дітьми будь-якого матеріалу, 

передбаченого  програмою,  й  має  проводитися  на  заняттях;  може  входити  до 

музичного  заняття,  бути  одним  із  елементів  прогулянки,  а  також  особливим 

видом діяльності. Друга мета дидактичної гри – суто ігрова, задля якої діє дитина. 

Це ігри в які діти граються самостійно, поза заняттями, коли можуть обирати їх за 

власним бажанням. 

Кожна  дидактична  гра  містить  конкретне  завдання  і,  щоб  виконати  його 

необхідно  долати  труднощі,  самостійно  діяти  в  певній  ситуації  або  з  певними 

предметами, набуваючи власного досвіду. 




Дидактична  гра  має  певні  правила,  які  водночас  виконують  важливу  роль, 

визначають характер та спосіб ігрових дій, організують і визначають поведінку та 

взаємини  дітей  у  грі.  Засвоєння  дошкільнятами  правил  та  їхнє  виконання 

сприяють вихованню самостійності, забезпечують самоконтроль і взаємоконтроль 

у грі. 

Ігрові дії – це дії, які діти виконують під час гри. Що вони різноманітніші, 

то більше дітей бере участь у грі і тим цікавіша вона сама. 

Фіналом  дидактичної  гри  є  певний  результат.  Ним  може  бут  відгадування 

загадок,  виконання  певних  доручень  та  ігрових  завдань,  прояви  кмітливості,  що 

сприймаються  дошкільнятами  як  досягнення.  Для  виховання  результат  гри 

завжди  є  показником  успіхів  дітей  у  засвоєнні  знань,  у  розумовій  діяльності,  в 

характері її стосунків з партнерами. 

Результатом  дидактичної  гри,  окрім  правильно  виконаного  завдання,  є  й 

задоволення, яке вона дає учасникам. 

Що стосується дидактичних ігор, слід відмітити, що вони поділяються на: 

ігри  з 



Каталог: statti


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка