Дидактичні ігри – важливий засіб успішного засвоєння учнями математичних знань, умінь і навичок


Цілі застосування дидактичних ігор……………………………………15 1.9



Скачати 437,5 Kb.
Сторінка2/18
Дата конвертації02.04.2019
Розмір437,5 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
1.8. Цілі застосування дидактичних ігор……………………………………15

1.9. Ігрові ситуації на нестандартних уроках………………………………17

§2. Значення методу гри в реалізації освітньої, розвиваючої та виховної функції навчально-виховного процесу…………………………………………18

§3. Використання ігор під час обчислень на уроках математики…………….21

ВИСНОВОК……………………………………………………………………...25

Список використаної літератури……………………………………………….26

ВСТУП


Ефективне викладення математики в школі не можливе без пошуків нових шляхів активізації пізнавальної діяльності учнів. Учні мають не лише засвоїти визначену програмою систему знань з математики, а й навчитися спостерігати об’єкти, явища, процеси, порівнювати їх, виявляти зв’язок між математичними поняттями, діями, величинами та їх відношеннями, навчитися міркувати, обґрунтовувати свої висновки, користуватися математичною мовою. Засвоєння основ математики в школі вимагає великого розумового напруження, високого ступеня абстрагування й узагальнення, активності думки.

Багатьом учням математика здається нелегкою і мало зрозумілою, тому нерідко діти намагаються запам’ятати правила, не розуміючи їх, а це призводить до формалізму, гальмує дальше розуміння нового матеріалу.

Здобуті учнями міцні знання перетворюються в переконання тільки тоді, коли вони є результатом свідомої самостійної роботи думки. Отже вчителю важливо застосовувати такі методичні прийоми, які б збуджували думку школярів. Підводили їх до самостійних пошуків, висновків та узагальнень. Сучасна школа має озброїти учнів не лише знаннями, вміннями й навичками, а й методами творчої розумової і практичної діяльності.

Реалізація ігрових прийомів і ситуацій в урочній формі занять проходить за такими основними напрямками: дидактична мета ставиться перед учнями у вигляді ігрової задачі; учбова діяльність учнів підпорядковується правилом гри; учбовий матеріал використовується як засіб гри; в учбову діяльність вводиться елемент змагання, котрий переводить дидактичну задачу в ігрову; успішність виконання дидактичного завдання пов’язується з ігровим результатом.

Основні структурні компоненти дидактичної гри – ігровий задум, правила, ігрові дії, пізнавальний зміст або дидактичні задачі, обладнання, результат гри.

Суттєва ознака дидактичної ігри – наявність чітко поставленої мети навчання і відповідного їй педагогічного результату, котрі можуть бути обґрунтовані, виділені в явному вигляді і характеризуються учбово-пізнавальною спрямованістю.

Всі структурні елементи дидактичної гри взаємозв’язані між собою і відсутність основних із них руйнує гру. При підготовці до уроку, який містить дидактичну гру, необхідно: скласти коротку характеристику ходу гри (сценарій), вказати часові межі гри, врахувати рівень знань і вікові особливості учнів, реалізувати міжпредметні зв’язки. Доцільність використання дидактичних ігор на різних етапах уроку різна.

Визначення місця дидактичної гри в структурі уроку і поєднання елементів гри і навчання залежить від правильного розуміння вчителем функцій дидактичних ігор і їх класифікації.

Дидактична гра є засобом розумового розвитку, оскільки в процесі гри активізуються різні розумові процеси.

Дидактичні ігри в залежності від змісту матеріалу, способу організації, рівня підготовки учнів, мети уроку можуть бути різного характеру: продуктивного, репродуктивного, творчими, конструктивними, практичними, виховуючими.




Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка