Державний стандарт професійно-технічної освіти освіта професія кп-8414 Машиніст



Сторінка10/172
Дата конвертації26.03.2020
Розмір1,26 Mb.
ТипДержавний стандарт
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   172

ДСТУ _____________________


/позначення стандарту/

Структура обов’язкового компоненту

змісту освіти





п/п

Перелік обов’язкових навчальних дисциплін та види навчальних робіт

Обсяги навчального часу

І

Гуманітарні навчальні дисципліни




1.1

Основи підприємницького успіху

40

1.2

Фізична культура і здоров’я

100*

1.3

Основи галузевої економіки, екології і права

70




Всього годин

210

ІІ


Природничо-математичні дисципліни




2.1

Інформаційні технології в системі управління землерийно-будівельними машинами

70




Всього годин

70

ІІІ

Загально-технічні навчальні дисципліни





3.1

Матеріалознавство

50

3.2

Технічне креслення, допуски і технічні виміри

70

3.3

Електротехніка

50

3.4

Охорона праці

30




Всього годин

200

ІV

Професійно-теоретичні навчальні дисципліни




4.1

Будова, основи експлуатації і технічного обслуговування землерийно-будівельних машин

210

4.2

Будова автомобіля

80

4.2

Правила дорожнього руху

110

4.3

Основи керування автомобілем і безпека руху, професійна етика та культура водіння

70

4.5

Слюсарна справа


50

4.6

Технологія виконання робіт ЗБМ


40

4.7

Дисципліна за вибором

40




Всього годин

600

V

Професійна-практична підготовка




5.1

Виробниче навчання по слюсарній справі

100

5.2

Виробниче навчання з ремонту та обслуговуванню землерийно-будівельних машин

1060

5.3

Виробнича практика з практичного управління землерийно-будівельними машинами

490

5.4

Практичне водіння автомобілів **

60

5.5

Управління землерийно-будівельними машинами ***

60




Всього годин

1650



Контроль знань, екзамени

70

VІІ

Всього на обов’язковий компонент змісту освіти

2800

* При інтеграції стандарту ПТО з стандартом загальної середньої освіти ці години не враховуються;

** 60 годин відводиться на кожного учня за межами навчальної сітки в дні теоретичного навчання;

*** 60 годин відводиться на кожного учня за межами навчального часу в дні теоретичного навчання.




Форми та періодичність кваліфікаційної атестації визначаються в залежності від ступеня професійно-технічної освіти, технологічної складності професії та терміну навчання.

Проміжна /поетапна/ кваліфікаційна атестація проводиться державною кваліфікаційною комісією, терміни проведення атестації визначаються в робочих навчальних планах.

Підсумкова /вихідна/ державна кваліфікаційна атестація проводиться державною кваліфікаційною комісією після завершення повного курсу навчання; форма - пробна кваліфікаційна робота і державний кваліфікаційний екзамен, або дипломна робота /захист/.

Вимоги до забезпечення навчального процесу основними засобами навчання визначаються в залежності від специфіки навчальних дисциплін, професійно-практичної підготовки, складності виробничих завдань і функцій.

ДСТУ ________________

/позначення стандарту/

п/п

Перелік необхідних навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень та полігонів

Основні обов’язкові засоби навчання

1.

Електротехніки та інформаційних технологій


  1. Дидактичні засоби навчання.

  2. Стенди, плакати.

2.

Основ галузевої економіки, права та екології

  1. Плакати.

  2. Дидактичні засоби навчання.

3.

Технічного креслення, допусків і технічних вимірів


  1. Стенди.

  2. Плакати.

  3. Деталі в розрізах.

  4. Макети.

  5. Кульмани,креслярські дошки.

  6. Дидактичні засоби навчання.




4.

Охорони праці та безпеки

життєдіяльності

  1. Стенди з засобами техніки безпеки.

  2. Плакати по техніці безпеки.

  3. Зразки інструментів.

  4. Дидактичні засоби навчання.

5.

Кабінет з правил дорожнього руху та безпеки руху

  1. Табло дорожніх знаків.

  2. Електричне табло світлофорів.

  3. Стенд проїзду залізничних переїздів.

  4. Стенди з дорожньої розмітки.

  5. Магнітна дошка.

  6. Стенди з надання першої допомоги при ДТП.

  7. Комп’ютери – 3 шт..

  8. Технічні засоби навчання.

  9. Стенди про дорожній рух.

  10. Дидактичні засоби навчання.




6.

Будови, експлуатації та ремонту землерийно-будівельних машин

  1. Автомобіль в розрізі.

  2. Стенди з двигунами.

  3. Задній і передній мости.

  4. Рульовий механізм і рульовий привід з гідропідсилювачем автомобіля.

  5. Коробка передач автомобіля.

  6. Макет двигуна.

  7. Навчальна та методична література.

  8. Дидактичні засоби навчання.



ІІ. Навчальні майстерні





1.

Слюсарна майстерня

  1. Слюсарні верстати.

  2. Заточний станок – 1 шт..

  3. Свердлильний станок – 1 шт..

  4. Стенди, плакати.

2.

Майстерня по ремонту двигунів внутрішнього згорання

  1. Двигуни внутрішнього згорання – 3 шт..

  2. Набор слюсарного інструменту.

  3. Стенди, плакати.



ІІІ. Навчальні лабораторії





1.

Гарячого регулювання двигунів


  1. Діючий двигун внутрішнього згорання.

  2. Витяжка.

  3. Робочі столи.

  4. Набір ключів.




ІV. Навчальні полігони




1.

Практичного водіння автомобілів

  1. Естакада.

  2. Дорожні знаки.

  3. Площадки.

Кабінети можуть поєднуватися з іншими кабінетами і лабораторіями в одному навчальному приміщенні.

Слюсарні майстерні можуть бути на виробництві, а кількість слюсарних верстатів визначається в залежності від наповнення навчальних груп.

ДСТУ _________________________

/позначення стандарту/


ТИПОВА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

З ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦЬКОГО УСПІХУ»

Кількість навчальних годин на

обов’язковий компонент змісту освіти - 40

Пояснювальна записка
Різноманітність форм і видів підприємницької діяльності об'єктивно зумовлює багатоплановість функцій підприємця, що передбачає певний обсяг теоретичних знань і умінь, а також вимоги до професійно значущих якостей особистості. Тому основою розробки змістових елементів формування інтересу учнів до підприємницької діяльності має стати вивчення сутності та змісту феномена підприємництва не тільки як форми господарювання, а і як визначального стилю і типу поведінки, котрі характеризуються ініціативністю, пошуком нетрадиційних рішень, масштабністю, ризиком, діловою хваткою. Ознайомлення зі змістом діяльності підприємця дозволяє розглядати інтерес до підприємницької діяльності як саморегулятивну характеристику особистості, котра взаємодіє з об'єктивною дійсністю і передбачає осмислення її психологічної сутності. Це детермінує потребу формування у учнів інтересу до підприємницької діяльності через реалізацію чотирьох факторів: освітнього, виховного, розвиваючого і профорієнтаційного. Програма розрахована на 40 годин і складається з 17 тем, вивчення яких дозволить освоїти учнями: уміння володіти собою, бачити позитивну сторону обставин, позитивне ставлення до навколишнього світу, формування самооцінки, ставлення до життєвих невдач, висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору, мислити, володіти навичками самоаналізу та самопізнання, ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення.


№ теми

Назва теми



Кількість годин


всього

У т. ч. на ЛПР

1.

Установка на успіх як вирішальний фактор досягнення успіху

3




2.

Позитивне ставлення до навколишнього світу

3




3.

Формування позитивної самооцінки

3




4.

Сила всепоглинаючого бажання

2




5.

Сила віри і впевненості

2




6.

Як ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення

2




7.

Сила наполегливості і стійкості

2




8.

Як ставитися до життєвих невдач

2




9.

Стрес та навички його запобігання

2




10.

Закомплексованість у спілкуванні та шляхи її подолання

2




11.

Стратегія ефективної комунікації

2




12.

Механізм соціальної перцепції

2




13.

Невербальна комунікація

2




14.

Ділове спілкування по телефону

2




15.

Як готувати та проводити презентацію

3




16.

Що потрібно знати влаштовуючись на роботу

2




17.

Як створити імідж успішної людини

2







Залік

2





ОСНОВНИЙ КУРС


Тема 1. Установка на успіх як вирішальний фактор досягнення успіху.

Думка як “механізм успіху” або “механізм поразки”. Чотири рівні моделі Я-особистості.


Тема 2. Позитивне ставлення до навколишнього світу.

Вміння бачити позитивну сторону обставини як умова вирішення проблем. Установка на позитивне і фізичний та психологічний стан людини.


Тема 3. Формування позитивної самооцінки.

Розмова з собою та самооцінка. Поняття “позитивної візуалізації”


Тема 4. Сила всепоглинаючого бажання

Поняття про ментальні закони. Симптоми страху та їх деструктивний вплив на психіку людини.


Тема 5. Сила віри і впевненості.

Що значить “думати, про що думаєш”. Підвищення впевненості і можливість досягнення бажаного за допомогою візуалізації. Поняття про позитивні твердження та правила їх складання.


Тема 6. Як ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення.

Принципи та правила постановки цілей. Система досягнення цілей “Дванадцять кроків” за Брайаном Рейсі.


Тема 7. Сила наполегливості і стійкості.

Наполегливість – головна риса знаменитих людей. Що значить “створювати сприятливі обставини”. Відкрийте свій талант.


Тема 8. Як ставитися до життєвих невдач.

Невдача як сходинка до майбутнього успіху. Симптоми недостатньої наполегливості. Як аналізувати помили.


Тема 9. Стрес та навички його запобігання.

Стрес і фізичний стан людини. Правила запобігання стресів.


Тема 10. Закомплексованість у спілкуванні та шляхи її подолання.

Зовнішні прояви закомплексованості. Аутотренінг для подолання закомплексованості.


Тема 11. Стратегія ефективної комунікації.

Поняття “ефективної комунікації”. Правила “ефективної комунікації”. Що значить “вміти слухати”.



Тема 12. Механізм соціальної перцепції.

Поняття про емоційне та інтелектуальне ототожнювання у процесі спілкування. Психологічний прийом “копіювання”


Тема 13. Невербальна комунікація.

Поняття “невербальної комунікації”. Відкриті, закриті, динамічні жести та їх інтерпретація.


Тема 14. Ділове спілкування по телефону.

Правила ділового спілкування по телефону.


Тема 15. Як готувати та проводити презентацію.

Етапи підготовки презентації. Принципи успішної презентації.


Тема 16. Що потрібно знати влаштовуючись на роботу.

Співбесіда з роботодавцем. Написання резюме.


Тема 17. Як створити імідж успішної людини.

Складові іміджу успішної ділової людини. Норми ділового етикету.


Зміст підсумкового контролю досягнутих знань, умінь та навичок


  1. Що представляють собою поняття: самостійність, гнучкість, комунікабельність.

  2. Що представляє собою оптимізм.

  3. Розмова з собою, самооцінка.

  4. Симптоми страху та їх вплив на психіку людини.

  5. Позитивні твердження та правила їх складання.

  6. Принципи та правила постановки цілей.

  7. Що значить “створювати сприятливі обставини”.

  8. Симптоми недостатньої наполегливості.

  9. Стрес і фізичний стан людини.

  10. Як аналізувати помилки.

  11. Що значить “ вміти слухати”.

  12. Психологічний прийом копіювання.

  13. Ділове спілкування по телефону.

  14. Правила ділового спілкування.

  15. Етапи підготовки презентації.

  16. Принципи успішної презентації.

  17. Написання резюме.

  18. Норми ділового етикету.

  19. Співбесіда з роботодавцем.

  20. Складові іміджу успішної ділової людини.


Рекомендована література та інформаційні матеріали


  1. Методичні розробки викладачів.

  2. Інформація Інтернету.

ДСТУ _________________________

/позначення стандарту/

ТИПОВА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

З ДИСЦИПЛІНИ

« ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І ЗДОРОВ’Я»

Кількість навчальних годин на

обов’язковий компонент

змісту освіти - 100

Пояснювальна записка
Перед професійно-технічними навчальними закладами стоїть завдання підвищити якість навчання і виховання учнів, дати їм теоретичні знання, високий інтелектуальний розвиток, широкий світогляд, професійну майстерність, стійку моральну і фізичну підготовку.

Враховуючи, що фізична підготовка, як навчальний предмет, є могутнім засобом зміцнення здоров’я та складовою частиною виховання і підготовки робітників і спеціалістів, то завдання, які стоять перед профтехосвітою в цілому, у рівній мірі стосуються і фізичного виховання.

Нікого на сьогодні не задовольняє бездумне, формальне виконання програми, без урахування конкретних умов і обставин, механічне спрямування на результат “фізичне виховання з-під палиці”, забуття і зневага до нього після закінчення навчання. Нам потрібен свідомий творчий підхід до навчально-виховного процесу, як із боку учнів так і викладачів, де були б враховані конкретні умови (кліматичні, побутові, матеріальна база тощо), свідоме відношення учня до занять з фізичного виховання, його переконання в необхідності фізичних вправ для зміцнення здоров’я, активного відпочинку, підвищення працездатності, уміння застосувати їх у подальшому житті.

Програма з фізичного виховання передбачає проходження матеріалу за такими напрямками:

а) формування необхідних теоретико-методичних знань у галузі фізичної культури, сфері здорового способу життя, гігієнічних основ занять фізичними вправами, що покликанні розширити учнів у області фізичного виховання; дати їм необхідні знання і вміння з використанням засобів фізичної культури в житті, побуті трудовій діяльності;

б) практичний розділ програми спрямований на загальну фізичну підготовку, зміцнення здоров’я, формування життєво необхідних прикладних умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, оволодіння в певній мірі елементами техніки виконання окремих видів спорту.

До змісту практичного розділу включені елементи легкої атлетики, гімнастики, плавання, лижної підготовки, спортивних ігор, туризму.

Професійно-технічним навчальним закладам надається право і можливість, виходячи з основних вимог програми, доповнити, уточнити і змінити матеріал, враховуючи конкретні умови (кліматичні, географічні, побутові, матеріальну базу, контингент учнів, профіль професій).

Основним організаційно-педагогічним принципом здійснення фізичного виховання учнів професійно-технічних навчальних закладів є диференційоване застосування методів фізичного виховання на заняттях з учнями різної статі й віку, з урахуванням їх стану здоров’я, рівня фізичного розвитку та зацікавленості.




теми

Структура змісту

фізичної підготовки

Кількість годин

1

Теорія

1

2

Легка атлетика

25

3

Гімнастика, акробатика

25

4

Лижна (кросова) підготовка

24

5

Спортивні ігри

25

6

ППФП (прикладна професійна фізична підготовка)




7

Плавання







Всього

100

Примітка:

ППФП проводиться на кожному уроці як окрема частина уроку

Плавання проводиться в навчальних закладах, де є умови. Кількість годин набирається шляхом зняття 2-3 годин з кожного розділу.


Тема 1. Теоретичні відомості.

Нормативно-правові документи з питань фізичної культури і спорту в Україні. Роль та місце фізичної підготовки людини в житті. Успіхи українських спортсменів на міжнародних змаганнях. Завдання фізичної підготовки в навчальному закладі. Форми організації фізичної підготовки. Права та обов’язки учнів. Спортивні традиції навчального закладу.


Тема 2. Легка атлетика

Вплив занять з легкої атлетики на організм людини. Види легкої атлетики, їх характеристики, правила змагань, техніка і тактика бігу на дистанції.

Теоретичні відомості. Оздоровче значення легкої атлетики, її місце в професійно-прикладній фізичній підготовці учнів. Профілактика травматизму. Організація і проведення спортивних змагань . Правила змагань з легкої атлетики.

Практичний матеріал .

Основне завдання : виховання фізичних якостей – витривалості, швидкості, спритності, швидкісно-силової витривалості, підвищення стійкості організму до кисневої недостатності , перегрівання .

Біг. Дистанція: 60,100,2000,3000 м.

Крос.Дистанція: 500,1000,2000,3000 м

Спеціальні вправи бігуна.

Стрибки. Стрибки в довжину з місця; потрійний стрибок з місця; багато разові стрибки на лівій(правій) нозі з приземленням на дві ноги; стрибки у довжину з розбігу.

Спеціальні вправи стрибуна.

Метання. Метання предметів (м’ячів, гранати, та ін.) у горизонтальну та вертикальну ціль.

Вправи професійно-прикладного характеру:
1.Вправи на розвиток координації рухів:

- різновиди бігу: біг боком, приставним і перехресним кроком, біг спиною вперед; сполучення різноманітних поворотів та стрибків; біг зі зміною напрямку і швидкості;

- різноманітні стрибки з обертанням на 90,180,3600;

- метання предметів та легкоатлетичних знарядь у ціль поперемінно: однією та двома руками;

- метання предметів у ціль в звичайному і прискореному темпах ; метання в ціль при зміні вихідного положення, після стрибка, з повороту та ін.

2.Вправи на розвиток швидкості в діях:

- біг на відрізках 10-30 м з різного стартового положення: сидячи, лежачи, на спині, животі тощо. Човниковий біг 4х10 м; біг з подоланням перешкод ; біг угору, під схил;

- стрибки на двох ногах через перешкоди з визначенням часу і кількості перешкод;

- метання різних предметів на дальність і точність;

- подолання перешкод (природних та штучних) на швидкість (на місцевості).
3.Вправи на розвиток загальної витривалості (кроси і марш-кидки):

- крос-до 2 км (дівчата) і до 3 км (юнаки);

- марш-кидки - до 3 км (дівчата) і до 5 км (юнаки);

- тривалий біг, що чергується з ходьбою (індивідуально, враховуючи можливості і підготовку учнів), біг з визначеним часом (10-20 хв).


Тема 3. Гімнастика.

Теоретичні відомості. Оздоровче і професійно-прикладне значення гімнастики. Класифікація гімнастики. Характеристика атлетичної, лікувальної, ритмічної та спортивної гімнастики. Ранкова гігієнічна гімнастика, фізкультурна пауза, виробнича гімнастика. Правила і організація проведення змагань з гімнастики.

Практичний матеріал.

Основне завдання: виховання якостей: сили, гнучкості, спритності, координації та силової витривалості, орієнтування у просторі і часі.

Стройові та порядкові вправи на місці й в русі, згідно з тимчасовим статутом Збройних Сил України. Вправи на загальний фізичний розвиток, спеціальні вправи в парах, індивідуальні; вправи з використанням предметів (набивні м΄ячі, гімнастичні палиці, скакалки, гантелі та ін.) Вправи на гімнастичних снарядах (для розвитку рухових якостей): перекладині, брусах, кільцях, колоді, опорні стрибки.



Ранкова гігієнічна гімнастика. Методика складання комплексів. Практичне проведення комплексів вправ індивідуально і з групою.

Фізкультурна пауза і виробнича гімнастика. Методика добору вправ, що сприяють зніманню стомленості та підтриманню високої працездатності. Складання і практичне виконання комплексів з групою.

Ритмічна гімнастика. Ритмічні вправи; вправи з предметами і без них з музичним супроводом. Складання комплексів і практичне їх проведення з групою.

Атлетична гімнастика. Вправи з обтяженням для підвищення сили рук, плечового пояса, шиї, тулуба, ніг; вправи з гирями, гантелями, набивними м΄ячами, зі штангою; вправи на тренажерах.

Вправи професійно-прикладного характеру:

1. Вправи на розвиток уваги:

- різноманітні дії на місці і в русі, що виконуються за звуковим або візуальним сигналом: ходьба похідним кроком, спортивна, випадами, з рівноманітними рухами руками, головою, тулубом;

- біг спиною вперед зі зміною напрямку та швидкості; біг з поворотом на 90, 180, 360 за сигналом.

2. Вправи на розвиток координації та точності рухів;

- одночасне та послідовне поєднання узгоджених рухів руками з рухом ніг, з поворотом та нахилами тулуба, присіданнями, стрибками в різних напрямах у процесі ходьби і бігу в різному темпі і ритмі;

- різноманітні стрибки : на місці – ноги разом, нарізно, навхрест; стрибки на одній нозі, друга – вперед, назад, у сторону; стрибки з поворотами.

3. Вправи на розвиток статичної витривалості:

- різноманітні статичні пози тривалістю 5-10 с; утримання ніг під кутом 45, 90 у висі та лежачи на спині на підлозі;

- упор лежачи на підлозі, ноги на щаблі гімнастичної драбини на різній висоті;

- виси та упори на підлозі, паралельних брусах (на прямих і зігнутих руках);

- статичні вправи на гімнастичній лаві з різним положенням рук, ніг, тулуба.

4. Вправи на рівновагу (низька гімнастична колода):

- пересування ходьбою звичайною, на носках, приставним кроком, уперед, назад, боком, перехресним кроком ліворуч (праворуч), випадами; ходьба спиною вперед, у присіді з поворотом на 180;

- повороти на носках присівши і напівприсівши; повороти кругом махом ногою вперед і назад у різні положення;

- стрибки на одній нозі, друга вперед, назад, у сторону, поворот стрибком на 90; стрибок у глиб із поворотом на 90, 180, 360.


Тема 4. Лижна підготовка.

Теоретичні відомості.

Оздоровче та прикладне значення лижного спорту. Одяг, взуття, інвентар, місця занять. Підготовка лижного інвентаря до занять та змагань. Підбір лижних мастил та їх застосування.

Правила поведінки на заняттях з лижної підготовки. Запобігання переохолоджень, обморожень і травм; надання першої допомоги. Правила, організація та проведення змагань.

Практичний матеріал.

Основне завдання: виховання загальної витривалості; вдосконалення дихальних функцій; загартування дихальних шляхів і всього організму; формування стійкої рівноваги, вдосконалення техніки пересування на лижах вивченими способами. Удосконалення техніки підйомів, спусків, гальмувань і поворотів. Контрольне проходження дистанції 3км для дівчат і 5км для хлопців.

Прикладні вправи: пересування на лижах по пересіченій місцевості (до 5 км дівчата,. до 10 км чоловіки); подолання перешкод перелізанням та переступанням; підйоми та спуски з вантажем (обтяженням).

Примітка. Заняття з лижної підготовки забороняється проводити при температурі нижче -200 при безвітряній і -180 при вітряній погоді, в безсніжних районах України, а також за відсутністю снігу в період зимових місяців, розділ «Лижна підготовка» замінюється заняттями з марш-кидка, кросової підготовки та іншими видами, які проводять на свіжому повітрі.
Тема 5. Спортивні ігри.

Теоретичні відомості.

Спортивні, рухливі та національні ігри як засіб загальної фізичної підготовки учнів навчальних закладів, їхнього активного відпочинку. Особиста гігієна, одяг, взуття. Профілактика травматизму. Місця занять, обладнання, спортінвентар. Правила змагань.


Практичний матеріал.

Основне завдання: розвиток загальної витривалості; формування навичок орієнтування в просторі; розвиток реакцій на зоровий та звуковий сигнали; удосконалення точності рухів.

Волейбол. Техніка володінням м΄ячем: прийом- передача м΄яча двома руками зверху і знизу на місці та в русі; нижня пряма та бокова і верхня пряма подачі; подачі м΄яча на точність однією з освоєних подач. Двостороння навчальна гра. Практика суддівства. Ознайомлення з тактичними діями гри.

Баскетбол. Техніка володінням м΄ячем: передача м΄яча вивченими способами; стоячи на місці та в русі. Ведення м΄яча по прямій та зі зміною напряму і швидкості. Кидки м΄яча в корзину після ведення; кидки м΄яча після передачі партнера, подвійного кроку; штрафні кидки. Двостороння гра. Практика суддівства. Ознайомлення з тактичними діями гри.

Інші спортивні, рухливі та національні ігри плануються і проводяться цикловими комісіями з фізичного виховання навчальних закладів з урахуванням традицій, звичаїв та особливостей даного регіону.



Вправи професійно- прикладного характеру:

  1. Вправи на швидкість в рухах:

- ведення баскетбольного м’яча зі зміною напряму та швидкості ( визначення швидкості та часу);

- різноманітні передачі баскетбольного м`яча в парах стоячи на місці і в русі, з використанням одного, двох м`ячів;

- передача баскетбольного м΄яча двома руками від грудей ударом об стінку з визначенням відстані та часу (кількість передач) ;

- естафети з елементами техніки гри у волейбол, баскетбол та національних рухливих ігор.



  1. Вправи на точність у діях:

- подача волейбольного м΄яча на точність (в зазначену зону);

- прийом - передача м΄яча двома руками зверху над собою, стоячи в колі діаметром 2 м з визначенням кількості передач або часу;

- кидки баскетбольного та волейбольного м΄яча у ціль 50х50, 100х100 см (горизонтально і вертикально) однією, двома руками;

- кидки баскетбольного м΄яча в корзину однією та двома руками визначеними способами з різних дистанцій;

- ведення баскетбольного м΄яча на швидкість, виконання подвійного кроку, кидок у корзину (з обов΄язковим попаданням).


ФУТБОЛ
Теоретичні відомості.

Коротка характеристика футболу як засобу фізичного виховання. Історія розвитку футболу в Україні. Чемпіонат і кубок України. Успіхи українського та клубного футболу за кордоном, у Кубках Європи.

Особиста гігієна, одяг, взуття. Профілактика травматизму. Місця занять, обладнання, спортінвентар. Правила змагань.

Практичний матеріал.

Удари по м΄ячу, що лежить чи котиться, внутрішньою стороною стопи та серединою підйому; обманні рухи; удар по м΄ячу головою, одинадцятиметровий штрафний удар. Навчальні ігри.



Навчальні нормативи:

Одинадцятиметровий штрафний удар по воротах: з 6 ударів- 5, 4, 2 влучення.

Удар по м΄ячу головою в стрибку; відбір м΄яча поштовхом у плече; колективні дії в нападі й захисті; удари по воротам з 15-20 м. Навчальні ігри.

Навчальні нормативи:

Навчальна гра у футбол (техніка і тактика гри).

Зупинка м΄яча грудьми; удари по м΄ячу на дальність; удари по воротах з 12-15 м. Навчальні й двосторонні ігри. Правила гри. Практика суддівства.

Навчальні нормативи:


  1. Правила гри у футбол.

  2. Одинадцятиметровий удар по воротах: з 6 разів- 5, 4, 3 влучення.

  3. Навчальна гра у футбол (техніка та тактика гри).


Тема 7. Плавання.

Теоретичні відомості.

Оздоровче та прикладне значення плавання. Гігієнічні вимоги до місць занять плаванням (басейнів, відкритих водоймищ).



Правила поведінки на воді. Оздоровче плавання. Основи загартування. Особливості гігієни; запобігання захворювань і травм. Правила, організація і проведення змагань з плавання.
Практичний матеріал.

Основне завдання: виховання витривалості; розвиток сили і витривалості дихальних м`язів; підвищення стійкості організму до змін внутрішнього середовища, зумовленого опором і затримкою дихання (при пірнанні).

Для тих, хто не вміє плавати: спеціальні підготовчі вправи для освоєння з водою; вправи для освоєння дихання; навчання плавання одним із вибраних способів; подолання відрізків і дистанцій з поступовим їх подовженням. Контрольне пропливання дистанцій (відрізків).

Для тих, хто вміє плавати: вивчення та вдосконалення техніки плавання вибраним способом; плавання без урахування часу на різні дистанції: пропливання відрізків 50 і 100 метрів з визначенням часу; стартові стрибки; контрольне пропливання дистанції з визначенням часу.
ОРІЄНТОВНІ КУРСОВІ ЗАЛІКИ З ЗАГАЛЬНОЇ ТА

ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНОЇ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ



  1. Біг на 30м з ходу.

  2. Біг на 60 та 100 м з високого старту.

  3. Крос: 500 м- дівчата, 1000 м- юнаки. Крос: 2 км-дівчата, 3 км-юнаки.

  4. Піднімання тулуба з положення лежачи на спині, руки за головою, ноги закріплені, за 1хв- дівчата; підтягування на перекладині- юнаки.

  5. Стрибки в довжину з місця.

  6. Біг: 2 км-дівчата, 3 км-юнаки.

  7. Стрибки в довжину з розбігу.

  8. Багаторазові стрибки на лівій, правій нозі з приземленням на дві.

  9. Комбінація з 3-4 елементів акробатики.

  10. Баскетбол. Техніка володіння м΄ячем (ведення, передачі, кидки в корзину).

  11. Баскетбол. Виконання штрафних кидків (з 10 кидків). Кидки після подвійного кроку.

  12. Волейбол. Техніка прийому-передачі м΄яча.

  13. Волейбол. Подача м’яча на точність за завданням викладача (з 5-ти подач).

  14. Плавання. Для тих, хто навчився триматись на воді: подолання відстані 25 м (дівчата), 50 м (юнаки) без урахування часу. Для тих, хто вміє плавати дистанція 50 м з визначенням часу.

  15. Плавання. Подолання відстані 25 м з предметом без урахування часу. Діставання 3-4 предметів із дна басейну (по черзі) на неглибокому місці.

  16. Лижна підготовка. Подолання дистанції: 2 км-дівчата, 3 км-юнаки. У безсніжних районах та за відсутністю снігу- марш-кидок.

  17. Тести з професійно-прикладної фізичної підготовки відповідно до профілю фахівця (визначаються цикловою комісією з фізичного вихонання).



Рекомендована література та інформаційні матеріали

  1. Ашмарін Б.О. Теорія і методика фізичного виховання – М.: Просвіта, 1989. – 307 с.

  2. Муравов І.В. Оздоровчий ефект фізичної культури і спорту. – К.: Здоров’я, 1989. – 268 с.

  3. Зациорський В.М. Фізичні якості спортсмена. – М.: Фізкультура і спорт, 1966. – 200 с.

  4. Нифонтова Л.М. Виробнича фізична культура. – М.% Знання, 1982. – 64 с.

  5. Приходько В.В. Непрофесійна фізкультурна освіта. Навчальний посібник. – М.6 РВВ ДЦОЛІФКу, 1991. – 85 с.


ДСТУ _________________

/позначення стандарту/

ТИПОВА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
З ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВИ ГАЛУЗЕВОЇ ЕКОНОМІКИ, ЕКОЛОГІЇ І ПРАВА»

Кількість навчальних годин

обов’язкового компоненту

змісту освіти 70

Пояснювальна записка

Перехід до ринкових відносин вимагає істотних змін у підготовці кваліфікованих робітників. Отримуючи професію, випускник повинен орієнтуватися в економічних, екологічних і правових питаннях, оперувати такими поняттями, як ціна товару, його собівартість, рентабельність, продуктивність праці. Він повинен знати основні закони економічного розвитку суспільства, основи економічної діяльності свого підприємства, знати роль та значення своєї професійної діяльності, систему ціноутворення підприємства, економічні права та обов’язки громадян. Випускник повинен знати та виконувати екологічні норми, які встановлені для даного підприємства та до його професійної діяльності, а також відповідальність за екологічні правопорушення. Велике значення мають знання основних прав та обов’язків громадян, трудового законодавства та основ кримінального права України. Ці знання будуть давати впевненість випускнику в різних життєвих ситуаціях, забезпечувати комфортні умови праці в колективі.

Вивчення дисципліни “Основи галузевої економіки, екології і права” сприяє формуванню самодостатньої та соціально адаптованої особистості, яка зможе компетентно приймати рішення, обговорювати й оцінювати очікувані результати.

Програма розрахована на 70 годин теоретичного навчання і складається з 18 тем, вивчення яких дозволить освоїти учнями загальні основи економічного, екологічного та правового розвитку суспільства, набути знання для повсякденної професійної та суспільної діяльності.



теми



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   172


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка