Д пед н., проф., зав каф фізики й методики викладання фізики зну



Сторінка54/120
Дата конвертації25.03.2020
Розмір4,24 Mb.
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   120
УДК 512.642

О. Б. Красножон,

кандидат педагогічних наук, доцент

(Бердянський державний

педагогічний університет)



Комп’ютерна підтримка теми “Елементи аналітичної геометрії в евклідовому просторі”
Постановка проблеми. До актуальних науково-методичних проблем ми відносимо спрямування фахової математичної підготовки студентів вищих навчальних закладів на формування умінь і навичок використовувати математичні програмні засоби для розв’язування прикладних задач. Процес розв’язування задач з математики вимагає значних розумових зусиль, часових витрат і високої кваліфікації від студента, а тому не кожному студенту вищого навчального закладу вдається розв’язати задачу протягом аудиторного заняття. Виділимо науково-методичні аспекти цієї проблеми. Одним з них, на нашу думку, є недостатність, а іноді і відсутність, відповідного алгоритмічного наповнення змісту математичних дисциплін. Значне обмеження використання математичних програмних засобів обґрунтовується деякими педагогами відсутністю відповідно адаптованого програмного забезпечення, обмеженими ресурсами наявної комп’ютерної техніки, недостатнім досвідом роботи із сучасними педагогічними програмними засобами та з інших технічних або методичних причин. Таке ”обґрунтування” іноді обумовлює формування і поглиблення непрофесіоналізму студентів, обмеженості їхньої інформаційної та алгоритмічної культур. Використання студентами відведеного аудиторного часу виключно на виконання рутинних однотипних обчислень за допомогою олівця та аркушу паперу нівелює переваги застосовування сучасних програмних продуктів для інтенсифікації розумової діяльності студентів. Негативним наслідком такого навчання є відсутність навичок використання комп’ютерної техніки у своїй професійній діяльності, розумова та емоційна перенапруга під час виконання однотипних обчислювальних операцій. Усвідомлення необхідності подолання впливу зазначених негативних явищ обумовлює доцільність формування і поглиблення у студентів умінь і навичок використовувати математичні програмні засоби для розв’язування прикладних задач.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   120


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка