Д пед н., проф., зав каф фізики й методики викладання фізики зну



Сторінка45/120
Дата конвертації25.03.2020
Розмір4,24 Mb.
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   120
УДК 371.2.026:51(091)

І. В. Кірєєва,

кандидат педагогічних наук, доцент



Є. К. Мар’єнко,

студент 6 курсу Інституту фізико-

математичної і технологічної освіти

(Бердянський державний педагогічний університет)


ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ

ПРИ ВИВЧЕННІ МАТЕМАТИКИ: ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ
Постановка проблеми. Аналітичний розгляд сторін дійсності найкраще забезпечується предметною системою навчання і подальшим розподілом змісту кожного навчального предмета на розділи, теми, підтеми, тощо.

У практичному житті людини навіть буває недостатнім встановлення зв’язків між двома або декількома навчальними дисциплінами однієї групи (природничо-математичної, гуманітарно-суспільно-політичної, художньо-естетичної тощо).

У різні часи міжпредметні зв’язки трактувалися неоднозначно, що зумовлено їх багатоаспектністю та поліфункціональним характером. Загалом вони визначають як взаємну узгодженість. Крім того, Н. Лошкарьова і В. Максимова розглядають міжпредметні зв’язки як дидактичний принцип, В. Федорова – як дидактичну умову, Д. Коломієць – як систему, І. Козловська – як рівень інтеграції.

Міжпредметні зв’язки в навчанні відображають комплексний підхід до виховання і навчання, дозволяють виокремити головні елементи змісту освіти. Якщо соціокультурні теми, що впроваджуються через мовну і мовленнєву змістові лінії, забезпечують входження студентів у соціокультурний простір, тобто формують культурну і частково предметну компетенцію, то зв’язок мови із суміжними предметами органічно доповнить процес усебічного розвитку особистості, а також віддзеркалить національну культуру українського народу та кращі зразки світової культури, де форма відзначається довершеністю. Вони формують конкретні знання студентів, розкривають гносеологічні проблеми, без яких неможливе системне засвоєння основ наук.

Міжпредметні зв’язки включають студентів в оперування пізнавальними методами, що мають загальнонауковий характер (абстрагування, моделювання, узагальнення, аналогія та інші).

Міжпредметні зв’язки можна використовувати на різних етапах сучасного заняття: актуалізації знань, вивчення нового матеріалу, перевірки і закріплення вивченого матеріалу, домашнього завдання і навіть при контролі знань.

Міжпредметні зв’язки в сучасній дидактиці розглядаються як одна із найважливіших умов підвищення наукового рівня викладання будь-якого навчального предмета та підвищення ефективності всього процесу навчання.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   120


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка