Біла Наталія Дмитрівна


Предметно – фахова діяльність



Скачати 301,91 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка11/12
Дата конвертації29.03.2020
Розмір301,91 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Предметно – фахова діяльність

Секційні заняття по розвитку фахових знань і умінь.
Модуль №5
Морально-психологічні якості та вимоги до керівника ЗНЗ:

На основі аналізу анкетних даних розробляються рекомендації щодо врахування та розвитку вимог морально-психолгічної готовності до здійснення відповідних прав та обов'язків.
Всі морально-психологічні вимоги, якими повинен володіти керівник
ЗНЗ висвітлені у анкетах за розділами:

Патріотизм у поєднанні з повагою до інших народів, націй.

Політична культура.

Моральні якості.

Психологічні якості.

Суспільна активність.


Програми розвитку за оцінкою працівників відділу освіти і на нашу думку, сприятиме розвитку управлінської компетентності керівників ЗНЗ, розвитку їх управлінських дій. Під час розробки програми дотримувались визначених вимог: актуальність, суспільна та практична значущість, урахування особливостей, умов, ефективності й усталеності результатів. Усе це стає можливим тільки при постійному вдосконаленні керівника, за умов підвищення ним професійної кваліфікації й компетентності, рефлексивного підходу до своєї діяльності.



14
Висновки

Проблема розвитку управлінської компетентності керівника ЗНЗ не нова: вона існує з моменту появи посади директора в цих закладах. Тому є велика кількість наукової та методичної літератури з питань вивчення, оцінювання та удосконалення управлінської компетентності.
Встановлено, що центральним для даного дослідження є поняття
«управлінська компетентність» керівника ЗНЗ.
Управлінська компетентність
характеризує ступінь готовності і здатності реалізувати цілі, завдання, функції та технології управління, професійний досвід в межах компетенції конкретної посади - керівника закладу.
Компетентна особистість є результатом функціонування системи освіти, володіє не тільки знаннями, професіоналізмом, високими моральними якостями, але й уміє адекватно діяти у відповідних ситуаціях, застосовуючи ці знання, і бере відповідальність за власну діяльність.
У процесі аналізу психолого-педагогічної літератури виокремлене поняття «у
правлінська компетентність»
як система знань, умінь і навичок, адекватних структурі та змісту управлінської діяльності.
З'ясовано, що розвиток управлінської компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів - це безперервний рух до її підвищення і відновлення в процесі управлінської діяльності, який залежить від спеціальної управлінської підготовки, об'єктивної самооцінки професійних досягнень, результатів управлінської діяльності та власних управлінських здібностей і сформованих особистісних якостей.
З урахуванням сучасних наукових надбань управлінська компетентність керівника ЗНЗ розуміється як інтегральна здібність зрілої особистості керівника будувати свій поступальний професійний розвиток з постійним ускладненням завдань і зростанням рівнів досягнень.
Дана проблема є актуальною і вимагає подальшого вивчення та практичної реалізації в системі післядипломної освіти керівників ЗНЗ.


15

Каталог: images -> content -> nashi vydanya -> stud almanah


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка