Аноиація досвіду роботи



Скачати 94,55 Kb.
Сторінка1/3
Дата конвертації07.10.2019
Розмір94,55 Kb.
ТипУрок
  1   2   3


УДК 37.017.4 : 373.34

Патріотичне виховання учнів початкових класів на уроках української мови та створення умов для вільного формування в учнів власної світоглядної позиції

Ганна Стецюк, вчитель початкових класів комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання № 33 «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад Кіровоградської міської ради

Кіровоградської області»

У статті розкриваються шляхи та структура патріотичного виховання учнів початкових класів на уроках та у позаурочний час.



Ключові слова: патріотизм, виховання, структура патріотичного виховання.

The ways and the structure of the patriotic education of primary school pupils in the classroom and in their spare time were presented in the article.



Key words: patriotism, education, patriotic education structure.
Кожний учитель повинен домогтися,

щоб учень якнайкраще знав близьке, дороге йому:

Батьківщину і все, що її стосується,

так само, як уміє читати, писати, лічити

К.Д.Ушинський
Кожен ранок, ідучи до школи, я проходжу «дорогою вітань», коли всі діти, яких зустрічаю, вітаються і посміхаються мені у відповідь. Я знаю, що в школі біля кабінету мене вже чекають вони – мої вихованці. Діти поспішають, перебиваючи один одного, розповісти про те, що у них нового сталося в житті, що з’явилося, що їх спантеличило.

Класний керівник – це в першу чергу керівник учнівського колективу дітей, що разом навчаються. Серед учителів-предметників тільки класний керівник безпосередньо займається вихованням учнів. Тому ця робота, що зовні малопомітна, що фактично не має критеріїв оцінки, насправді є однією з найважливіших в результатах роботи школи як державного інституту. Кожен педагог-предметник, педагогічний колектив школи в цілому докладають рук до цієї справи, але повсякденно з учнями – класний керівник.

Вважаю, що класний керівник – найнеобхідніша людина для дитини в сучасній школі. У нього незвичайна місія в житті: не тільки керувати, направляти, але й виховувати. Його призначення – простежити за становленням особистості дитини, що входять у сучасний світ, виховувати людину, здатну гідно зайняти своє місце в житті.

Як класний керівник, упевнена, що необхідний широкий підхід до особистості дитини. Мені здається, що украй важливо розуміти всебічний розвиток не як розвиток певних сторін і якостей особи, а як їх органічну єдність і цілісність.

У сучасних умовах необхідно дійти до кожного учня, створити кожному умови для розвитку індивідуальних здібностей, сформувати в дитини потребу до самовираження [2]. Кожна людина хоче бути значною, соціально самостверджуватися, тому основними виховними завданнями – вважаю реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до виховання. Я твердо вірю в силу виховання, яка складається з дуже простих компонентів: любові до дітей, слова вчителя, сили особистого прикладу, справедливості – основи довіри; здатності прощати дитину, доброти. Вчитель – учень – єдина духовна спільнота, а життєвий шлях дитини – шлях радості. Головне в роботі – виховання учня як особистості. І в це поняття я вкладаю духовну збагаченність, патріотичність, широкий світогляд, ерудицію, високу моральність, товариськість, здатність впливати на рішення і діяльність колективу, не протиставляючи себе колективу.

У своїй роботі під час планування виховного процесу, керуююсь Конституцією України, Конвенцією ООН про права дитини, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про класного керівника. Я постійно шукаю нових підходів у вихованні, які відповідали б потребам розвитку, формуванню соціально-активної і національно-свідомої особистості, здатної до саморозвитку і самовдосконалення.

Упевнена, що мої вихованці стануть новою українською елітою – моральною, духовною, високоосвіченою, інтелектуальною, культурною, національно свідомою. Я мрію виховати людину добрих помислів, почуттів і дій, яка існує в гармонії із світом, із власним серцем. У виховній роботі мені дуже допомагають КТС нашого закладу. Колективні творчі справи не тільки розвивають творчість дитини , але й згуртовують колектив. Щоб моя мрія стала реальністю, мета та виховні завдання спрямовані на:

- утвердження принципів загальнолюдської моралі, формування морально-етичних якостей;

- формування високої художньо-естетичної освіченості особистості, формування у підростаючого покоління інформаційної культури;

- виховання духовної культури особистості, створення умов для вільного вибору своєї світоглядної позиції;

- формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою як могутнім чинником становлення громадянина України;

- розвиток індивідуальних здібностей і талантів, забезпечення умов їх самореалізації;

- виховання поваги до Конституції, законів України, національної символіки;

- формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання працювати для розквіту держави, готовності її захищати;

- формування творчої, працелюбної особистості;

- забезпечення духовного взаємозв’язку поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-матері, культури та історії рідного народу;

- забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей, охорони та зміцнення їхнього здоров’я;

- формування сімейно-етичної культури.

Серцевиною виховного процесу є особистість дитини, і вихователь повинен поважати почуття власної гідності кожного учня, його індивідуальну життєву мету, запити, нахили, інтереси, характер, створити сприятливі умови для його самовизначення, самореалізації та розвитку [3].

Всю виховну роботу реалізую через принципи демократизації, гуманізації, психологізації навчально-виховного процесу [1; 4]. Мету виховання конкретизую через систему виховних завдань. При цьому враховую психічні та фізіологічні особливості своїх вихованців. На мою думку, структуру патріотизму учнів початкових класів можна визначити через відношення до:



  • себе: національна самосвідомість, честь, гідність, щирість, доброта, терплячість, чесність, порядність;

  • людей: толерантність, національний такт, милосердя, благородство, справедливість, гостинність, відкритість, щедрість, готовність допомогти; усвідомлення своєї належності до українського народу як його представника; відповідальність перед своєю нацією;

  • Батьківщини: віра, надія, любов, громадянська відповідальність, вірність, готовність стати на захист, бажання працювати для розвитку країни, підносити її міжнародний авторитет, повага до Конституції та законів держави; гордість за успіхи держави, біль за невдачі, суспільна активність та ініціативність;

  • національних цінностей: володіння українською мовою, бажання й потреба в накопиченні, збереженні та передачі родинних і національних звичаїв, традицій, обрядів; дбайливе ставлення до національних багатств, до рідної природи; сприяння розвиткові духовного життя українського народу; шанобливе ставлення до національних та державних символів; почуття дбайливого господаря своєї землі.


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка