А. І. Бриль реалізація інноваційних педагогічних технологій при підготовці майбутніх судових механіків у внз



Скачати 56,36 Kb.
Сторінка1/4
Дата конвертації23.03.2020
Розмір56,36 Kb.
  1   2   3   4


УДК 378.02+067

А. І. Бриль

РЕАЛІЗАЦІЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 

ПРИ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ СУДОВИХ МЕХАНІКІВ У ВНЗ

У  статті  проаналізовано  поняття  "інноваційні педагогічні технології"  визначено  засади, які  розкривають  сутність 

застосування інноваційних педагогічних технологій при підготовці майбутніх судових механіків у ВНЗ.

Ключові слова

: інновація, технологія, педагогічні технології, інноваційні педагогічні технології, освітні технології.

В останні роки в Україні створюється нова система вищої освіти, орієнтована на входження у світовий освітній 

простір;  цей  процес  супроводжується  суттєвими  змінами  в  педагогічній  теорії  та  практиці  навчально-виховного  процесу 

ВНЗ; відбувається зміна освітньої парадигми, пропонується новий зміст, інші підходи, інший педагогічний менталітет. На 

думку  академіка  НАПН  України  В.  Андрущенка,  є  потреба  "радикальної  модернізації"  [2:  5]  змісту  освіти  у  зв’язку  із 

входженням  України  в  Болонський  процес.  Науковець  Н.  Абашкіна  зазначає,  що  "соціальний  запит  у  країнах  ЄС 

спрямований  на  професійну  підготовку  висококваліфікованих  фахівців,  які  взмозі  приймати  самостійно,  індивідуально  й 

професійно вивірені рішення, адже вирішального значення набуває інтелектуальна праця, і в цьому зв’язку найголовнішим 

капіталом  стає  ґрунтовна  освіта,  творча  ініціатива  і  компетентність  випускників  технічних  ВНЗ"  [1:  118].  За  цих  умов 

необхідне  впровадження  в  освіту  технічних  ВНЗ  широкого  спектру  сучасних  інноваційних  технологій,  ідей  і  напрямів. 

Останнім часом поняття "педагогічна технологія" дедалі більше поширюється в науці й освіті. Його варіанти: "технологія 

навчання",  "освітні  технології",  "інноваційні  технології  освіти"  "технології  в  навчанні"  – широко  використовуються  в 

психолого-педагогічній палітрі й мають багато формулювань, залежно від того, як автори уявляють структуру й компоненти 

освітнього процесу.

Все  це  визначило 



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка