№7 (50) /07/2016 Освіта та розвиток обдарованої особистості



Сторінка4/8
Дата конвертації24.03.2020
Розмір54 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8
УДК 378.016:502/504

учнями), Я. Логвінова (формування екологічної ком-

петентності  майбутнього  вчителя  біології  у  процесі 

вивчення  природничих  дисциплін),  Т.  Міщенко  (пе-

дагогічні  основи  підготовки  майбутніх  учителів  до 

краєзнавчої  діяльності  у  сільському  ЗНЗ),  Т.  Скоро-

ход (формування готовності майбутніх учителів при-

родничих дисциплін до виховання в учнів здорового 

способу життя), С. Совгіра (підготовка майбутнього 

вчителя до екологічного виховання старшокласників 

на  краєзнавчому  матеріалі),  В.  Танська  (підготовка 

майбутнього  вчителя  біології  до  екологічної  освіти 

старшокласників),  О.  Тімець  (підготовка  майбутніх 

учителів  географії  та  біології  до  краєзнавчо-турист-

ської діяльності з учнями), О. Чернікова (підготовка 

майбутніх учителів біології до формування екологіч-

ної культури старшокласників), Е. Флешар (дидактич-

ні основи підготовки студентів – майбутніх учителів 

біології до реалізації екологічної освіти); Ю. Шапран 

(теоретичні і методичні засади формування професій-

ної компетентності майбутніх учителів біології) та ін. 

Аналіз психолого-педагогічної літератури засвід-

чує  неоднозначність  підходів  до  визначення  струк-

тури  екологічної  компетентності.  Незважаючи  на  

численні праці, де розглянуто компоненти, критерії, по-

казники, складники екологічної компетентності (О. Гро-

шовенко, Н. Немченко, С. Совгіра, Е. Флешар, Н. Пустовіт, 

О. Пруцакова, Л. Руденко, О. Колонькова, А. Хрипунова, 



1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка