21 Підготовка студентів до застосування інноваційних технологій на уроках у початковій ланці



Сторінка2/2
Дата конвертації26.03.2020
Розмір48 Kb.
ТипУрок
1   2
"Мандруємо по місту Умані". Мета уроку: сформувати поняття про культурно-історичні пам'ятники міста Умані; розвивати естетичний смак; виховувати любов до мистецтва, патріотичні почуття.

Хід комп'ютерної програми

Починається програма з того, що на екрані з'являється герб міста Умані і назва комп'ютерної програми.

Якщо мишкою клацнути на панель з назвою "автори", то на екрані з'являться слайди з відомостями про авторів.

Щоб вийти з цього слайда, натиснемо на стрілочку .

Натиснувши на панель "передмова", учні знайомляться зі вступом, де розповідається про старовинне, історичне та славнозвісне міто Умань.

З правої сторони вгорі екрану знаходиться панель "карта".

Якщо натиснути на неї, на екрані з'явиться план – карта міста Умані. Автори компютерної програми хотіли ознайомити учнів з цікавими куточками провінційного міста. Тому номерами на карті позначені різні архітектурні пам'ятки: картинна галерея, музеї, храми, церкви, навчальні заклади тощо.

Коли натиснути на кнопку з номером 1 панелі "карта", на екрані з'явиться повідомлення про парк "Софіївка" та малюнок. Повернутися до плану – карта міста можна, натиснувши стрілочкою "мишки" на панель "карта".

Далі знайомимо учнів з іншими пам'ятками Умані.

Наприклад, натиснувши на кнопку під номером 2 панелі "карта", побачимо таку інформацію:

Натиснувши на кнопку під номером 6, з'явиться інформація про міську гімназію:

Натиснувши на кнопку під номером 11, побачимо таке повідомлення:

А під номером 13 міститься інформація про Уманську яму.

Останнє повідомлення у програмі про кількість населення міста Умані:

Коли учні, помандрувавши загадковими уманськими місцями, натиснуть на кнопку, що знаходиться у правому верхньому куточку, вийдуть із програми.

Аналіз проведених уроків студентами в школі показує, що зріст інтерес до навчання у дітей, які працювали з комп'ютерною програмою; закріплення навчального матеріалу в класі, де учні працювали з комп'ютерною програмою, значно швидше відбулося, ніж у класі, де учні вивчали матеріал лише за підручником.

На наш погляд, запропоновані програним допоможуть формувати в учнів позитивне ставлення до навчання, розвивати їх інтелектуальні здібності. Саме ці задачі ставились нами на перше місце при виборі тематики і форми проведення фрагменту уроку із застосуванням комп'ютерних програм.

Аналіз проведених лабораторних занять із застосуванням комп'ютерної техніки свідчить, що майбутні вчителі початкових класів оволодівають методикою використання комп'ютерних програм на уроках у початковій ланці.

Отже, обов'язковою компонентою підготовки сучасного педагога є оволодіння ним новими технологіями отримання і передавання учням нової інформації. Це може стати реальністю лише за наявності сучасних приладів і обладнання, кваліфікованого і творчого керівництва з боку викладача, який сам веде активний пошук.

Ефективність застосування комп'ютерної програми зростатиме завдяки розширенню пакету навчально-ігрових програм, розробці теоретично обґрунтованих й експериментально апробованих принципів їх проектування та застосування.

Введення комп'ютера як засобу навчання, сприятиме, з одного боку, підсиленню зв'язку школи з життям, а з другого – підвищенню ефективності процесу здобування найбільш фундаментальних знань і вмінь, пов'язаних із самим процесом учення, взаємодією з навколишнім світом, людьми, технікою, природою, плануванням і контролем своїх дій, умінням оцінювати.


Список використаних джерел
1.Освіта України. Нормативно – правові документи. – К.: міленіум, 2001. – 472с.
Каталог: bitstream -> 6789 -> 6809


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка